內蒙古20xx版保育員五級職業(yè)技能考試試題試卷(含答案)-資料下載頁
2024-11-22 03:02本頁面
【正文】 √1√1√1問答題（本題共6小題，每題4分，共24分）參考答案：（1）負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。（2）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合被本班教師組織教育活動。（3）在于醫(yī)務人員和本班教室指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園的安全、衛(wèi)生保健制度。（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。參考答案：（1）教育和藝術相結合的原則；（2）環(huán)境創(chuàng)設和幼兒年齡特點相結合的原則；（3）童趣和科學性相結合的原則；（4）教師和幼兒共同參與的原則。接待幼兒入園、早操、教育活動、間隙活動、自由游戲與戶外活動、盥洗、進餐、睡眠、散步、實際、 、操作、離園。答：（1）把幼兒園一日活動列入教育計劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展；（2）要制訂一日生活常規(guī)；（3）要把組織的集體教育活動和分散的個體活動結合起來；（4）處理好自由與紀律的關系；（5）要面向全體幼兒；（6）保教結合，教養(yǎng)并重。答：吃飯過程中，幼兒情緒好；幼兒食欲好、食量夠；飲食習慣好，吃得衛(wèi)生。分析題（本題共2小題，每題8分，共16分）答：（1）遺傳素質和環(huán)境的共同作用；（2）知識技能的影響；（3）興趣和性格的作用。蒙臺梭利總結了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義的教育思想，吸取了當時世界上先進的生物學、心理學等學科的成果，結合自己在“兒童之家”對兒童的觀察和研究，提出了自己對兒童的獨特的觀點。蒙臺梭利認為控制人類行為的是本能的沖動，兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)。基于這種觀點，蒙臺梭利認為兒童心理發(fā)展具有“心理胚胎期”、“肉體化過程”、“潛在的能力”和“吸收性心理”。蒙臺梭利認為兒童發(fā)展過程中也存在著與動物相同的特殊環(huán)境刺激的敏感期，將敏感期概念引入兒童的發(fā)展并運用于兒童教育中。兒童心理發(fā)展具有階段性。蒙臺梭利認為兒童是處在連續(xù)的和不斷前進的發(fā)展變化之中的，而且這種發(fā)展變化是有階段性的。兒童在其發(fā)展變化的每一階段都表現(xiàn)出與另一階段明顯不同的特點，前一個階段是后一個階段的準備，為后一個階段奠定基礎。蒙臺梭利認為活動在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她在《教育中的自我活動》一書中指出，兒童由于內在生命力的驅使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動，這種自發(fā)性活動通過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關的經(jīng)驗，從而促進兒童心理發(fā)展。蒙臺梭利獨特的兒童觀盡管存在著一些不可克服的歷史局限性，但是，它仍然具有許多現(xiàn)實性的意義，能夠給我們今天的幼兒教育改革以多方面的啟示。
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