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云南省20xx版保育員五級業(yè)務能力考試試題試卷及解析-資料下載頁

2025-11-13 01:24本頁面
  

【正文】 科學、合理判斷題(本題共15小題,每題1分,共15分)√√√√√√1√111√1√問答題(本題共6小題,每題4分,共24分)答:⑴ 愛玩 會玩⑵ 活潑好動⑶ 思維具體形象。答:(1)協(xié)助老師為幼兒做好場地、運動器具等準備工作;(2)協(xié)助老師為幼兒做好戶外活動前的必要準備,如入廁、增減衣服、整理裝束、系好鞋帶等;(3)照顧因身體不適不能參加活動的幼兒;(4)協(xié)助老師在戶外活動時對幼兒的照料。答:包括清潔衛(wèi)生技能,生活管理技能,配合教育活動的技能,安全與衛(wèi)生消毒技能等。答:⑴ 行為受情緒支配⑵ 愛模仿⑶ 思維帶有直覺行動性。答:(1)協(xié)助教師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品;(2)穩(wěn)定幼兒情緒,與教師配合做好交接幼兒的工作,確保幼兒安全;(3)整理活動室,做好結束工作;(4)照顧好個別家長遲接的幼兒。分析題(本題共2小題,每題8分,共16分)蒙臺梭利總結了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義的教育思想,吸取了當時世界上先進的生物學、心理學等學科的成果,結合自己在“兒童之家”對兒童的觀察和研究,提出了自己對兒童的獨特的觀點。蒙臺梭利認為控制人類行為的是本能的沖動,兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)?;谶@種觀點,蒙臺梭利認為兒童心理發(fā)展具有“心理胚胎期”、“肉體化過程”、“潛在的能力”和“吸收性心理”。蒙臺梭利認為兒童發(fā)展過程中也存在著與動物相同的特殊環(huán)境刺激的敏感期,將敏感期概念引入兒童的發(fā)展并運用于兒童教育中。兒童心理發(fā)展具有階段性。蒙臺梭利認為兒童是處在連續(xù)的和不斷前進的發(fā)展變化之中的,而且這種發(fā)展變化是有階段性的。兒童在其發(fā)展變化的每一階段都表現(xiàn)出與另一階段明顯不同的特點,前一個階段是后一個階段的準備,為后一個階段奠定基礎。蒙臺梭利認為活動在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她在《教育中的自我活動》一書中指出,兒童由于內在生命力的驅使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動,這種自發(fā)性活動通過與環(huán)境的交互作用使兒童獲得有關的經(jīng)驗,從而促進兒童心理發(fā)展。蒙臺梭利獨特的兒童觀盡管存在著一些不可克服的歷史局限性,但是,它仍然具有許多現(xiàn)實性的意義,能夠給我們今天的幼兒教育改革以多方面的啟示。輕微的扭傷可用冷水浸濕的毛巾或冰塊敷于傷處,也可用紅花油吐沫于扭傷處。若扭傷嚴重出現(xiàn)腫脹或淤血時,不可讓幼兒走動,要立即將其送往醫(yī)院治療,對四肢某個部位的嚴重扭傷,可先用繃帶等在扭傷的上下部位做固定包扎處理。
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