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正文內(nèi)容

中小學(xué)教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告與中小學(xué)校、幼兒園初任崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編-資料下載頁

2024-11-21 23:00本頁面
  

【正文】 育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格的要求自己,繼續(xù)加倍努力,從實(shí)際工作中提高自己的教育教學(xué)水平和工作能力,爭(zhēng)取在教師崗位上做出更突出的成績。中小學(xué)校、幼兒園初任崗前培訓(xùn)心得體會(huì)20XX年XX月XX日有幸參加了在XX酒店舉辦的XX區(qū)教育局中小學(xué)校、幼兒園初任教師崗前培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要內(nèi)容有XXX老師的《教學(xué)研究——教師的自我成長》與XXX老師的《站穩(wěn)課堂——如何做好一名合格的教師》。在培訓(xùn)的過程中,每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我受益匪淺。上午,是XXX老師進(jìn)行的教學(xué)研究——教師的自我成長,首先X老師就點(diǎn)到我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),接著對(duì)于現(xiàn)教師水平、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析,教師的水平分為學(xué)科專業(yè)水平和職業(yè)專業(yè)水平,而PCK則是結(jié)合了這兩種,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識(shí)事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等,還應(yīng)該具有將自己擁有的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識(shí)。接著點(diǎn)到教師的研究選題很關(guān)鍵眾人關(guān)注的話題。典型性、時(shí)代性、價(jià)值性——弄清為啥研究?本人擅長的課題。完整性、創(chuàng)新性、獨(dú)特性——由誰來研究?日常身邊的問題。經(jīng)常性、可行性、操作性——怎么去研究?;“適度教學(xué)”研究,應(yīng)將教學(xué)有意控制在低于到達(dá)度的某個(gè)程度,以經(jīng)常的較高效率贏得整體的最高效率,“積極前進(jìn),循環(huán)上升”。思考——智慧的泉源,多讀書,在學(xué)習(xí)理論中思考;多活動(dòng),在學(xué)習(xí)他人成果中思考;多嘗試,在教學(xué)實(shí)踐中思考。積累——攀登的階梯,寫教學(xué)后記,積累自我經(jīng)驗(yàn);存學(xué)生檔案,記載材料數(shù)據(jù);做學(xué)習(xí)大片,薈萃教學(xué)問題;作讀書筆記,匯摘參考文獻(xiàn)。教師的自我成長必須在以下三方面著力,即“好讀書,充實(shí)自我”、“勤實(shí)踐,鍛煉自我”、“重修養(yǎng),提高自我”。一個(gè)初出茅廬、才上講臺(tái)的教師,與一個(gè)合格的、成熟的教師相比,跨度是很大的;與一個(gè)“出色”或“出名”的教師相比,差距就更大,只有“成長”才能從前者走向后者,才能從“無名”走向“有名”,從“平庸”走向“出色”。下午是XXX老師帶來的——如何做好一名合格的教師,寫好教案?jìng)浜谜n是每位教師應(yīng)學(xué)會(huì)的,而教學(xué)反思是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。要學(xué)會(huì)教學(xué)反思,教學(xué)過程中,無論是備課、上課還是與同事和學(xué)生的相處交流,一定要注意動(dòng)腦子想辦法,出了問題不要忽視和漠視,需要反思自己,想出合適的辦法。好的引入(或叫導(dǎo)入或切入)是關(guān)鍵,因?yàn)檫@能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,好的切入或?qū)朦c(diǎn)要新奇、有趣,能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;而導(dǎo)入的方法可以是開門見山、揭示新課;聯(lián)系舊知,提示新知;巧設(shè)懸念,引人入勝;動(dòng)手操作,親身體驗(yàn);利用游戲,創(chuàng)設(shè)情景;故事引入,啟發(fā)思考;審題入手,提綱挈領(lǐng);直視演示,展示形象;引經(jīng)據(jù)點(diǎn),喚起聯(lián)想等。如果教師的講授能夠自然的引入——不但是新課導(dǎo)入、而是每一個(gè)環(huán)節(jié)的引入——通過富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,恰如其分地處理好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡,使課堂語言生動(dòng)活潑、充滿波浪起伏,迎合學(xué)生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,師生雙邊活動(dòng)配合默契,情感相通,能潛移默化地感染學(xué)生,形成師生之間情感的交融。這樣才會(huì)受到學(xué)生的歡迎和呼應(yīng),出現(xiàn)師生之間真正的互動(dòng)和心靈上的交流。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn),理清脈絡(luò),加深記憶,鞏固知識(shí),活躍思維,發(fā)展興趣。一個(gè)好的小結(jié),既是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的依據(jù),又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。X老師與X老師用短小精悍的語言概括出了教育的真諦,更是指引了師者前進(jìn)的方向。讓我更加真切的為自己作為一名幼教工作者無比的自豪,也更加深刻的感受到自己肩頭所擔(dān)負(fù)的沉甸甸的責(zé)任??傊?,“吾生也有涯,而知也無涯”,我們所有的老師都必須確立終身學(xué)習(xí)的信念,在工作中不斷反思總結(jié),不斷學(xué)習(xí)提高,早日真正成熟起來。(我的建議:教師的成長離不開學(xué)校的推動(dòng)、組織的培養(yǎng),各種各樣的培訓(xùn)、考察、交流、學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)教師的成長產(chǎn)生積極的作用;各種在職的進(jìn)修學(xué)習(xí)、交流研討都是促進(jìn)教師成長的有效途徑。希望能有更多像這些針對(duì)教育專業(yè)的課題與講座,給教師出去學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)。)
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