數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃范本與數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃最新匯編-資料下載頁
2024-11-21 06:44本頁面
【正文】 題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。四. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學生幫扶名單 ：前優(yōu)后差周述濤劉洋 閔玉鑫雷永勝 李志航喻圣江 劉 超姜琦 葛月娥王海娜 張峰 謝宗領(lǐng) 趙興超羅坤坤 茍婭莉佘旺 汪紅霞譚月果祝娜萍楊陽 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
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