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20xx職高期末個人總結(jié)范文6篇-資料下載頁

2025-11-11 03:51本頁面
  

【正文】 上音樂課就別來,回家看電視還更自由?!??學生聽后更容易產(chǎn)生逆反心理,甚至和你對著干,反正破罐破摔,以后就更不愿意學你所教的課,這對教學帶來更不利的局面。遇到這種情況,我是從溝通師生感情入手,把微笑和愛心溶注于教學過程,用微笑的語氣說話:“同學,我發(fā)現(xiàn)你最近進步多了,你今天怎么啦,注意力不集中,如果沒有其他問題干擾,我希望你繼續(xù)努力,集中精力,用心聽講,趕上先進,如果哪里不懂或老師講的不清楚,你可以舉手提問,我?guī)湍憬獯?,我希望你能成為我的朋友,我們可以教學相長,共同進步,好嗎?”我用真摯的愛對待學生,使學生如沐浴在春日的陽光之中,學生對老師也產(chǎn)生了親切感,融洽了師生感情,學生也愿意配合老師更好的完成課堂教學任務。
  一名優(yōu)秀的音樂教師,除了熱愛自己的專業(yè)。不斷提高自身教學能力,完善自我。敢于創(chuàng)新和探索的精神。上好新生第一課,在學生中樹立良好的音樂教師形象。對學生要體現(xiàn)愛心,才能溝通師生感情。注意教學技巧,激發(fā)學生學習音樂知識的興趣這些方面是遠遠不夠的。除此之外更要重視音樂教學法的研究,更要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學修養(yǎng),使有聲語言與肢體語言在每一節(jié)課上都有完美的結(jié)合,并與學生融為一體。只有這樣,音樂教學才能切實讓學生感受美,才更有吸引力,也才能更好地達到美育的目的。音樂教師良好的語言表達,將會像音樂作品美一樣,給學生以藝術(shù)的享受和美的啟迪,這是一種無形的藝術(shù)教育。這就對音樂教師本身在師德修養(yǎng)、音樂素質(zhì)以及對文學內(nèi)涵的理解上提出了更高的要求。音樂教師只有具備了這些綜合素質(zhì),才有可能在具體的教學過程中,通過藝術(shù)的語言、豐富的教學經(jīng)驗,使課堂豐富多彩,富于藝術(shù)性和感染力,使語言美與音樂美達到完美和諧的統(tǒng)一。
  我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。走過的這一年是幸福的,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,在即將到來的新學年,我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
  總之,我相信勤能補拙,以及在領導和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會更上一層樓,不斷的進步。
職高期末個人總結(jié)范文篇六:職高汽修教師期末個人總結(jié)  xxxx年秋季學期過去了,開心忙碌同時也是收獲多多。在本學期我接任了汽修專業(yè)的汽車概論、汽車材料、汽車維修與保養(yǎng)、汽車故障診斷技術(shù),對于剛剛大學畢業(yè)的我,是一種挑戰(zhàn)。我在認真鉆研教材的基礎上,及時向有經(jīng)驗的教師請教,結(jié)合自己所學知識,形成自己的教學理念,大膽進行教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,收到很好的效果。
  一、課前認真鉆研教材,學習專業(yè)知識,更新教學理念,精備教材,備教法,備學法,備學生,做到心中有數(shù)。
  二、在教學中關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,注意溝通生活中的數(shù)學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活得內(nèi)容和情境,幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識,使生活經(jīng)驗促進專業(yè)知識的學習。通過專業(yè)知識在現(xiàn)實生活中的應用,豐富和拓展所學知識,感受專業(yè)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,提高學生的本課程活動經(jīng)驗和應用意識。
  三、關(guān)注學生心理特點,讓學生喜歡汽車方面知識。以“學生喜歡學”為宗旨,注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀試驗設備的運用、教學的組織等方面,都力求做到符合學生的心理特點、認知特點和欣賞水平,增加學習的興趣,使學生感到學習是一件有意思的事,從而愿意學習。
  四、注重知識的形成和預設,改變以課堂教學為主或事實的傳統(tǒng)教材模式,盡量的多帶學生下實訓室,建構(gòu)符合學生認知活動特點的、有利于促進師生互動式教學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導,將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生實訓室中多動手的認知活動,通過學生的主動探究、合作學習,變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
  五、教學活動的設計,關(guān)注學生對知識的形成過程的理解。教學活動設計關(guān)注的不只是學生獲得知識與技能的結(jié)果,而是學生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。
  六、創(chuàng)設問題情境和開放空間,培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)造性地組織教學,為學生提供自主學習、合作交流的空間,實現(xiàn)學生的自主探究和個性化學習,創(chuàng)設一些開放性的問題,使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗,增強學好本課程的自信心。
  七、最后在課后做到及時反思,及時總結(jié),及時調(diào)整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導,課下耐心輔導,幫助他們樹立學好本課程的自信心。通過以上教學方法取得一定的成績,但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。
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