20xx幼兒園開題報(bào)告范文3篇-資料下載頁
2024-11-20 00:22本頁面
【正文】 值。
五、課題的理論依據(jù)
，每一個(gè)幼兒都可能呈現(xiàn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)方面，并形成發(fā)展領(lǐng)域的不同的組合，在各個(gè)領(lǐng)域全面地得到發(fā)展的同時(shí)，各領(lǐng)域在發(fā)展水平、速率上又存在一定差異，不同的領(lǐng)域在幼兒整體的發(fā)展中相互支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展。這就是幼兒的和諧發(fā)展。多元智能理論倡導(dǎo)幼兒和諧發(fā)展，充分展現(xiàn)幼兒發(fā)展的潛能。根據(jù)這一思想，可以完善和重構(gòu)關(guān)于幼兒和諧發(fā)展的教育理念。 因此，和諧發(fā)展應(yīng)該是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)幼兒的一個(gè)重要尺度 。
。和諧教學(xué)整體建構(gòu)思想注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和游戲習(xí)慣。充分依據(jù)教材中的典型內(nèi)容，在幼兒掌握了方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)運(yùn)用，適當(dāng)拓展，自覺地把掌握的方法、規(guī)律遷移到自己的游戲之中，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲能力。
六、課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容
課題的研究目標(biāo)
通過該課題的研究，探索出“幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育”的有效途徑和方法。
通過該課題的研究，養(yǎng)成符合幼兒心理的文明禮貌語言的習(xí)慣。 課題的研究?jī)?nèi)容
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出幼兒園文明禮貌語言養(yǎng)成教育環(huán)境設(shè)置的研究。
幼兒園文明禮貌語言養(yǎng)成教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究。
幼兒園文明禮貌語言養(yǎng)成教育在日常交往活動(dòng)中的滲透研究。
七、研究方法：
調(diào)查法。在研究期間期采用座談、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。
觀察法。
行動(dòng)研究法。邊實(shí)踐邊研究，循序漸進(jìn)，不斷反思，不斷修正，探索最佳培養(yǎng)策略。
八、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(—)
課題組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，不斷更新觀念，召開座談會(huì)，構(gòu)建現(xiàn)代生活禮儀養(yǎng)成教育背景下的幼兒禮貌語言教育的新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法。
第二階段：研究初期階段(—)
召開家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)對(duì)禮貌語言養(yǎng)成教育的看法，以利于家園合作開展有效的禮貌語言養(yǎng)成教育，寫出調(diào)查報(bào)告。
課題組成員在調(diào)研的基礎(chǔ)上將所學(xué)的新的教法理論注入幼兒活動(dòng)一日常規(guī), 以月為單位，每月一篇教學(xué)反思，根據(jù)自己課堂上的“亮點(diǎn)”，記錄自己在教學(xué)活動(dòng)中的問題，定期進(jìn)行研討,一月一總結(jié)。有了理論知識(shí)后再用到幼兒活動(dòng)實(shí)踐中去，尋找幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育的對(duì)策。
第三階段：研究中期階段(—)
課題組成員每人準(zhǔn)備一篇優(yōu)秀教案,一個(gè)優(yōu)質(zhì)的半日觀摩活動(dòng)，組內(nèi)成員觀摩、評(píng)議，進(jìn)行幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對(duì)策的初探。
第四階段：研究結(jié)題階段(—)
整理課題資料，寫出研究報(bào)告、論文，完成終結(jié)性研究報(bào)告。開展多種形式的展示活動(dòng)。有效推廣運(yùn)用課題研究成果。
九、預(yù)期的階段性成果和最終結(jié)果名稱及形式
研究報(bào)告：《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對(duì)策的研究報(bào)告》 鹿國(guó)棟
論文：《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育的探究》 程麗華
論文：《幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對(duì)策的思考與構(gòu)建》 許靜
《如何培養(yǎng)幼兒禮貌用語習(xí)慣》、《淺談?dòng)變憾Y貌語言養(yǎng)成教育的培養(yǎng)》優(yōu)秀案例匯編 劉超霞 王玲
十、課題研究的組織與管理(成員分工、經(jīng)費(fèi)、 管理、現(xiàn)有基礎(chǔ)、制度保障等)
我園有從事教育科研多年的幼教專家做指導(dǎo)，具備一定的研究及指導(dǎo)能力，課題組成員工作在教育教學(xué)第一線，積累了較多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，都是在幼教一線上工作了多年，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備豐富的，有創(chuàng)新精神的中青年教師，我園幼兒及其家長(zhǎng)來自社會(huì)各層次，對(duì)幼兒的教育都很重視、支持、為課題的順利進(jìn)行、研究成果的真實(shí)、全面提供了人員質(zhì)量上的保證。
取得相關(guān)研究成果：
課題組負(fù)責(zé)人和組成人員潛心于幼兒教育教學(xué)的研究，先后發(fā)表論文10余篇。部分課題組成員近年來曾參加過區(qū)、市級(jí)課題研究，均為課題組骨干力量，現(xiàn)已順利解題。為此課題的研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，必將推動(dòng)此課題順利進(jìn)行。該課題組成員均為在幼教一線工作了20多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)儲(chǔ)備的中青年教師，曾經(jīng)多次擔(dān)任對(duì)外觀摩課，對(duì)幼兒的德育、衛(wèi)生保健方面有所研究。
主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：
課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：
(1)課題負(fù)責(zé)人，本科學(xué)歷，從事幼教多年，發(fā)表了多篇論文，熱心課題研究，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，精力充沛，積極向上。課題組成員全部由一線的富有朝氣的青年教師組成，均為幼教師范畢業(yè)，勇于創(chuàng)新，專業(yè)知識(shí)豐厚，完全可以承擔(dān)課題專項(xiàng)研究。
(2)本課題組成員7人，均為大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，且主要是從事教學(xué)第一線的教師，她們工作積極、進(jìn)取心強(qiáng)，在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的教科研能力。其中具有中級(jí)以上職稱的4人，初級(jí)職稱3人，都是我園的教學(xué)骨干，完全可以承擔(dān)此課題的研究。
課題研究和成員分工。
?、耪n題主持人：鹿國(guó)棟(校長(zhǎng))，主要負(fù)責(zé)課題研究的整體設(shè)計(jì)、各方面工作協(xié)調(diào)。
?、普n題組成員分工
?、?課題研究方案設(shè)計(jì)：程麗華
?、?資料搜集人員： 許靜
?、?幼兒禮貌語言養(yǎng)成教育對(duì)策研究的問卷調(diào)查：劉超霞 王玲
?、?調(diào)查報(bào)告分析：程麗華 許靜 劉超霞 王玲
⑤ 階段總結(jié)： 許靜
研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料等條件：
(1)我們計(jì)劃用一年的時(shí)間，完成該課題。每月召開一次課題組成員調(diào)度會(huì)，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中遇到的具體問題及時(shí)地研究解決，以保證實(shí)驗(yàn)課題的順利進(jìn)行。
(2)在資料設(shè)備及經(jīng)費(fèi)保障方面，幼兒園將對(duì)課題組給予大力的支持，提供必要的資料和設(shè)備。
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