【導(dǎo)讀】2．掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語。他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩歌《禮物》。自讀課文《禮物》。播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。各自練讀，同伴間互相讀。小組采取喜歡的方法朗讀。到這些禮物所給予的愛。注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，體會(huì)奶奶與冬冬之間濃濃的親情。今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受親情的偉大。課文短小，字里行間卻流動(dòng)著濃濃的親情。更進(jìn)一步體會(huì)到了親情的幸福和怎樣去關(guān)愛自己的親人。體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì)說出來。情，有溫馨的友情??今天就讓我們帶著疑問一起

　　

【正文】 及思想、情感、科學(xué)等教育 ） （略） 八、課后作業(yè)（ 3 題選作一題） 造句：“熟悉”、“出色”。 畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡圖。 我和懷丙比智慧。 附：板書設(shè)計(jì) 1撈鐵牛 懷丙 “叫水把它們送回來” ↓ 摸位置 準(zhǔn)備撈：大船并排拴緊、結(jié)實(shí)木料搭架 裝滿泥沙、 粗繩 撈回來→利用水的浮力 ┕→出 色 的 工 程 家 教學(xué)后記： 《撈鐵?！芬徽n中，有許多學(xué)生對(duì)懷丙十分佩服，對(duì)他的聰明才智贊嘆不已，因?yàn)樗茉谝磺Ф嗄昵暗乃未?，在?dāng)時(shí)機(jī)械技術(shù)比較落后的情況下，能運(yùn)用智慧，把沉到河底的八只大鐵牛撈上來，是多么了不起呀！ 可學(xué)完課文后，有一個(gè)學(xué)生提出不同意見，認(rèn)為懷丙這樣把沙鏟進(jìn)黃河，實(shí)在是很大的污染，對(duì)環(huán)境的破壞很大，因而不值得大力提倡。他能有自己的見解，這說明他是用心讀書，不唯書，不唯上，而且想法在現(xiàn)代有一定的理 論依據(jù)。我首先尊重他的獨(dú)特感受，沒有讓他完全跟著書本走。然后，我鼓勵(lì)他：“你能不能再想一想，如果船上的泥沙不鏟到河里，那該怎么辦呢？”他陷入沉思中，全班一片寂靜，都在冥思苦想，學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后，學(xué)生通過小組討論，終于想出一個(gè)兩全其美的辦法：用四條船并排，把泥沙鏟進(jìn)另兩條船里，這樣一來，既不會(huì)污染環(huán)境，又能把鐵牛撈上來，還能節(jié)省泥沙。 學(xué)生的獨(dú)特見解就像火花一樣，一瞬即逝，要給予燃燒綻放的機(jī)會(huì)，這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞，更好地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。 用冰取火 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。 一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。 思想感情：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本 課的 5個(gè)生字，會(huì)寫 9個(gè)生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。 教學(xué)用具： 課件，投影，生字卡片 課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們?cè)诙焱孢^冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？ 二、初讀課文，整體感知： 讀準(zhǔn)字音： 把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)它。 想想課文寫了一件什么事？ 三、自學(xué)生字詞： 要求讀準(zhǔn)字音。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。 再認(rèn)真讀課文。 四、反復(fù)讀第一自然段： 邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。 可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。 再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？ 五、整體感知。 在南極變化無常的天氣里，探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了哪些困難？ 他們是用什么方法來解決這個(gè)困難。 你能說說怎樣用冰取火？ 七、找?guī)拙漕愃频木渥?，邊讀邊想畫面，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。 八、 小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，齊讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣過渡： 探險(xiǎn)隊(duì)員遇到了什么意想不到的事， 自由讀 4 段，邊讀邊想，提出不懂的問題。 引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。 什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。 指名讀 4 段。 二、理解重點(diǎn)段 默讀 7 段，你體會(huì)到什么？ 用自己的話說說取火的過程。 邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語，你體會(huì)出什么？ 小小的火苗燃起來了，它代表著什么？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 齊讀課文最后一段，體會(huì)此時(shí)的心情。 三、學(xué)寫生字： 注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。 四、小結(jié)：談本課收獲。 作業(yè)設(shè)計(jì)：寫寫讀后感 板書： 南極天氣 變化無常 用冰取火 一籌莫展 陷入絕境 意志頑強(qiáng) 探險(xiǎn)隊(duì)員 做成冰透鏡用冰取火 聰明 歡呼、跳躍 教學(xué)后記： 《用冰取火》這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的聰明與智慧。 興趣是最好的老師。由于，本文所講的故事，離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，因此，我努力創(chuàng)設(shè)情境， 用多媒體收集關(guān)于南極的視頻讓孩子看 激起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。導(dǎo)入新課時(shí)，我先讓學(xué)生說說火有什么作用，然后讓生看一些有關(guān)南極的圖片資料，說說你看完這些圖片的感覺是什么。最后，我讓學(xué)生說說在 南極這樣的環(huán)境中，人們最需要什么。通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這就為學(xué)生進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文做了鋪墊 。 語文天地五 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。 學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字 33 個(gè)，會(huì)寫生字 32 個(gè)。 同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。 進(jìn)行詞語積累，能運(yùn)用其他詞語進(jìn)行替換。 運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握認(rèn)讀生字 33 個(gè)，會(huì)寫生字 32 個(gè)。 自覺積累詞語，使語句更形象、生動(dòng)。 教具：投影儀 課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、讀一讀，比一比（投影） 寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 在練習(xí)本上抄寫，并組詞。 二、比一比，組成詞語（投影） 場 廠 威 危 修 休 拖 脫 引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。 口頭組詞，在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。 三、抄一抄（投影） 疑惑 輕蔑 胸有成竹 轉(zhuǎn)敗為勝 淤泥 笨重 沉沒 繃緊 出色 徘徊 驅(qū)散 跳躍 恢復(fù) 束手無策 讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？ 哪些字容易寫錯(cuò)？ 你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。 第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。 在抄寫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？ 四、閱讀課文片段 朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。 找出表示時(shí)間的詞語，試著用別的詞語替換。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、開卷有益 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。 劃出你感興趣的詞語。 短文有幾個(gè)自然段？ 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 愛迪生成功的“秘訣”是什么？ 背誦課文最后一段中愛迪生說的話。 二、初顯身手 課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。 三、暢所欲言 回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？ 四、金鑰匙 引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來還存在很多問題。 第五 單元讀書 小小的書櫥 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。 2 學(xué)習(xí)詩歌，懂得 小書櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書櫥的喜愛之情。 3 體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。 4 有語氣地朗讀全詩。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、生字卡、插圖 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一 、 談話激趣，導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識(shí)。 今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。 二 、 自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1 自由讀書 ，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。 2 至明看火車，檢測識(shí)字情況。 三 、 再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。 1 自讀詩歌。 2 讀完詩歌，說說你有什么感受？ 3 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？ 作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？” 采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟 2— 5 小節(jié)，體會(huì)讀書的樂趣。 讀最后一小節(jié)，面對(duì)書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？ 四 、 配樂朗讀，放飛想想談感受。 1 指名配樂朗讀課文。 2 學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。 3 生有 感情地齊讀全詩。 五 、 總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。 第二課時(shí) 一 、 直揭課題 二 、 感情朗讀，回顧全文。 三 、 完成讀一讀，背一背《觀書有感》 1 自由讀古詩。 2 再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。 3 在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。 四 、 指導(dǎo)寫生字 1 學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫的字全班交流解決。 2 重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊” 五 、 總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) 鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。 板書： 小小的書櫥 增長 許多知識(shí) 挖掘 無窮寶藏 讀書的樂趣 度過 愉悅時(shí)光 教學(xué)后記： 這節(jié)課的課堂氣氛活而不亂， 學(xué)生在自主識(shí)字、理解詩歌方面沒有遇到什么困難，而且課堂的氣氛被學(xué)生充滿激情的朗讀語氣調(diào)節(jié)的輕松又活潑，學(xué)生真的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，這一點(diǎn)可以反映出教材選文的優(yōu)勢(shì) —— 貼近學(xué)生的生活和情感。在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑鴻唤o自己帶來的快樂時(shí)，學(xué)生的回答很豐富，他們說：“從小書櫥中感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂”?！霸谛鴻磺白x書，好像沉浸在書中，自己就是故事的主人公，可以享受他們生活的快樂”。他們從不同的 角度介紹結(jié)識(shí)小書櫥給自己的快樂，把課堂學(xué)習(xí)與生活主動(dòng)地銜接在一起了。 山溝里的孩子 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字、詞。 2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。 4 能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。 5 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)用具 ：錄音機(jī)、生字卡、插圖 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一 、 談話，揭題 同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。 二 、 初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。 1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它 2 指名讀課文，檢測生字。 三 、 再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 1 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？ 2 學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。 3 說說分段的理由，概括段意。 4 老師小結(jié)。 四 、 學(xué)習(xí)課文，感悟 課文內(nèi)容。