【正文】 口才令在場所有觀眾折服，比賽的激烈程度升級。正方指出學(xué)習(xí)主體是廣大人民群眾，認(rèn)知能力參差不齊，而且自我認(rèn)知具有盲目性等特性；學(xué)習(xí)客體是社會主義核心價值觀，具有“高大上”難以理解的特點等，說明教育引導(dǎo)更為重要。正方則認(rèn)為相較于教育引導(dǎo)來說，自我認(rèn)知可以增加我們學(xué)習(xí)的深度，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上結(jié)合自身實際創(chuàng)新所學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐的最終目的。之后為自由辯論環(huán)節(jié)，現(xiàn)場再次上演思維對決，比賽進入了白熱化狀態(tài)。富有攻擊性的提問,巧妙的躲閃回?fù)?侃侃而談的翩翩風(fēng)度以及默契的團隊配合都給在場觀從留下了深刻的印象。最后是總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，雙方四辯進就己方和對方的漏洞分別進行了解釋和攻擊。反方選手分別將自我認(rèn)知和教育引導(dǎo)類比為炸藥包和引線，生動地闡釋自我認(rèn)知是內(nèi)因，是事物變化發(fā)展的根本原因，教育引導(dǎo)只是外因，是事物變化發(fā)展的條件但不是唯一條件，強調(diào)學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀自我認(rèn)知更重要。其幽默而不失犀利的結(jié)辯陳詞贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。正方選手同樣不示弱，其邏輯清晰、氣勢高昂,讓在場的每一個人都感受到了辯論的風(fēng)采所在。在互動環(huán)節(jié)，觀眾積極參與其中，分別對正反雙方提問，現(xiàn)場氣氛十分活躍。隨后，戴民老師對本次決賽做了點評，指出雙方發(fā)揮良好，精彩地論證了各自的觀點，展現(xiàn)了研究生的辯論風(fēng)采；但雙方在辯論過程中忽略了抓住對方的觀點漏洞，錯失乘勝追擊的良機。最終，反方碩經(jīng)管系代表隊?wèi){借隊員的出色表現(xiàn)以及良好的團隊合作榮獲得本屆辯論賽冠軍，正方碩政教部數(shù)理系代表隊榮獲亞軍，碩政教部數(shù)理系代表隊同學(xué)崔淑媛榮獲決賽“最佳辯手”稱號。同時，決賽最后也對在第九屆研究生辯論賽中榮獲優(yōu)秀參與院系榮譽稱號的碩自動化系，碩英語系以及在初賽和半決賽中榮獲“優(yōu)秀辯手”稱號的王桐，孫中豪，李佳，任永輝，張喻，許靜六位同學(xué)進行了頒獎。至此，第九屆研究生“弘揚社會主義核心價值觀”主題辯論賽圓滿落下帷幕。五、決賽取得成效 相對于以往的辯論賽，本次比賽更加具有時代感，辯題緊扣社會主義核心價值觀，使同學(xué)們在觀看比賽的同時又能對社會主義核心價值觀有所新的認(rèn)識和感悟。每個參賽隊伍積極備戰(zhàn)，為大賽創(chuàng)造了良好的條件。通過本次的辯論賽，參賽選手們的語言表達(dá)能力得到提高，整體思辨能力明顯增強以及院系文化水平得到提升。承辦本次活動的研究生會的組織協(xié)調(diào)配合能力得到進一步的鍛煉，在用心辦好每一次活動的同時不乏新亮點，得到了評委老師和同學(xué)們的好評。對于參賽院系的同學(xué)，辯手們一起深入理解和解析辯題，積極備戰(zhàn)，增強了同學(xué)們之間的凝聚力，同時加強了各個院系之間的交流，增加了老師對學(xué)生的認(rèn)識。對于研究生會，通過這次活動，進一步擴大了研究生會在學(xué)校的影響力。六、問題和不足總體說來，本次決賽開展的比較成功，但仍存在一些不足，對此我們做出以下總結(jié)：活動的周期比較長，期間有一個星期沒有比賽，在以后的工作中應(yīng)當(dāng)盡量將時間安排的緊湊些。在前期準(zhǔn)備工作中，雖然分配的工作比較明確，但是現(xiàn)場人員沒有準(zhǔn)時到達(dá)會場，會場布置顯得有點忙亂。比賽中細(xì)節(jié)不到位。例如最佳辯手沒有坐在最佳辯手席；在頒獎環(huán)節(jié)時，沒有囑咐頒獎?wù)吆瞳@獎?wù)邞?yīng)該注意的地方。個別參賽選手在辯論中出現(xiàn)了一些常識的錯誤。七、心得感受本屆研究生辯論賽歷時一個月，由校研究生會主辦，學(xué)術(shù)部承辦，各院系研究生積極參與，準(zhǔn)備充分，碩經(jīng)管系代表隊，碩法政部數(shù)理系代表隊獲得本屆研究生辯論賽的冠、亞軍，碩自動化系代表隊、碩英語系代表隊榮獲得優(yōu)秀參與院系；崔淑媛等七位同學(xué)榮獲得最佳辯手。這次活動為我們以后舉行相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的思辨能力。雖然我們這次舉辦的賽事有著或多或少的不足，但我們會認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學(xué)們獻(xiàn)上更多的精彩活動，讓同學(xué)們的研究生生活更加豐富而充實。每一次的不足都是為下次的成功做鋪墊，我們相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！對于今后的工作，我們會更加協(xié)調(diào)的處理部內(nèi)與辯論隊之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好工作，增強溝通，達(dá)成共識，從而更有利于各個辯論隊的信息獲取，積極參與到辯論賽各項活動的組織過程中，共同創(chuàng)新。我們堅信，今后校研究生會的活動將會開展得更加順利！最后，感謝院系老師以及研究生會各部門對這次辯論賽的支持與配合！第五篇：辯論賽決賽通訊稿辯論賽決賽通訊稿這是勇者的爭奪，這是智者的比拼，這是巔峰的對決。2011年11月21日，辯論賽決賽如期而至，經(jīng)過兩輪的比拼后，自動化1班和自動化2班脫穎而出，開始了這場擂主的爭霸。晚6：30分，伴隨著主持人精彩的開場白，比賽正式開始了。正方是自動化1班的四名選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是人格更重要，反方是自動化2班的四位選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是知識更重要。正方以強有力的論據(jù)證明他們的論點，他們認(rèn)為，素質(zhì)教育的要求是擁有正確的人生觀，價值觀，大學(xué)是塑造人格的最好時期，沒有健全的人格，怎么為社會造福。一個有知識，沒有人格的人就是危險品。對于樹立正確的人格為我們社會所需要，只有品格端正的人，才能有更好的擔(dān)當(dāng)。反方就不是怎么認(rèn)為的了，在他們看來，大學(xué)生既然是學(xué)生，就必須以知識作為自己的保障，積累更多的知識，推動人民的進步，從而推動社會的發(fā)展，從而反作用與塑造人格。知識是人類的食糧，擁有知識，我們就擁有了文化的武裝，有了這些武裝，我們能建設(shè)好一個基礎(chǔ)，所以知識更重要。這兩支隊伍從初賽走到今天的決賽現(xiàn)場，他們付出了很多，但最終還是要決定出今天的優(yōu)勝隊伍，經(jīng)過評判團的認(rèn)定，最后，自動化1班的二辯葉志鋼獲得了最佳辯手的稱號，而反方代表隊獲得了優(yōu)勝隊的榮譽。至此為止，我們的新生杯辯論賽就全部結(jié)束了，從第一場到最后一場，我們面對了太多的競爭，一場又一場的比賽，朋友和對手，風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了很多，也終于落下了帷幕。我們或許從對手變成了朋友，這就是比賽的意義，我們在比賽中升華了友誼，提升了自我價值。美好的比賽，我們共同見證……