【正文】 主任的主題活動落到實處。教師都是教學(xué)的管理者,參與班級管理,既可優(yōu)化班級風氣,又可密切師生感情,促進課堂教學(xué)?？迫谓處熗度氚嗉壒芾碇腥?可以贏得學(xué)科教學(xué)和班主任工作之外的很多收獲,更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)要求。要全面地培養(yǎng)現(xiàn)代新人,需要班主任和科任教師的共同努力,密切配合,我們的教育工作、教學(xué)工作、班級管理工作才會相得益彰。第五篇：科任教師如何與班級管理北浦小學(xué) 韓瓊一個良好的集體的形成，離不開班主任的積極有效的教育管理，更離不開全體科任教師的配合，科任教師如何參與班級管理呢？我把自己的做法總結(jié)如下一、積極配合班主任，抓好日常管理。首先，科任教師把自己當成班主任，不是說要像班主任那樣管理，而是要有班主任的責任心，把自己當成班級的一分子，時時處處為班級管理，學(xué)生自然也就接納你了。，有主人翁意識。這就要求科任教師以主人翁的角色出現(xiàn)在班級管理之中，不要以為班級管理是班主任一個人的事，而要認為搞好班級管理對自己的教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助，要樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這樣的觀念，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。，幫助班主任抓好日常管理，班主任是班級管理的主要承擔者，所以科任教師要經(jīng)常與班主任交流，幫助班主任想辦法，搞好班級管理工作。平時積極的配合班主任，了解班級內(nèi)的情況，了解學(xué)生，有些重要情況及時與班主任、家長商討，抓好平時的紀律、衛(wèi)生等各方面班級管理工作，在班主任不在時，更要主動的抓好日常管理。，對學(xué)生進行思想道德教育和養(yǎng)成教育。思想道德水平提高了，學(xué)生也自覺了，抓好班級管理也有堅實的基礎(chǔ)了，所以對學(xué)生經(jīng)常進行思想道德教育是抓好班級管理的基礎(chǔ)?？迫谓處熞惨谄綍r教學(xué)中對學(xué)生進行思想道德教育和養(yǎng)成教育。比如：語文老師可以結(jié)合課文教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛班級體，熱愛勞動，遵守紀律等，數(shù)學(xué)老師也可以結(jié)合教學(xué)教育學(xué)生積極動手動腦，專心聽講、勤奮學(xué)習等。體育老師結(jié)合教學(xué)教育同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相協(xié)作。自然課老師結(jié)合教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。除此之外，科任教師還要結(jié)合課堂，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。因為，常言道“習慣成自然”，在人們生活條件變好，加之獨生子女比重增大，有一部分家長對孩子的期望只在成績上、升學(xué)上，不少子女自己做的事都讓家長包辦了。這就使家庭教育的力度削弱了，甚至使有些學(xué)生身上留下了不良的人格缺陷。所以科任老師結(jié)合課堂糾正學(xué)生的不良習慣，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣、自制習慣、禮貌習慣、守紀律習慣、節(jié)儉習慣和勞動習慣，及時的強化，評價肯定，使之自覺，平時嚴格要求，不許這樣，不許那樣的反復(fù)強調(diào)是沒有用的。這樣我們科任教師便要把教書和育人緊密聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的個性。給他們一個自我管理的機會，提高學(xué)生的自我素質(zhì)，這樣班級管理工作也就容易多了。三、提高自我修養(yǎng)，用言傳身教去影響學(xué)生。老師的一言一行都都會影響學(xué)生，給學(xué)生起到潛移默化的作用，所以作為科任教師也要時時刻刻為班級著想，潛移默化的去影響學(xué)生熱愛班級。提高自身的修養(yǎng)，樹立教師形象，要求學(xué)生專心聽講，教師首先要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，要求學(xué)生認真王城作業(yè)，教師首先要認真批改作業(yè)。比如：一次下午上課時，我發(fā)現(xiàn)教室有紙屑，我沒說什么，而是自己把廢紙一張張撿起來放到垃圾框里，學(xué)生們都默默的看著，我也沒有批評誰，但是后來每次我去上課時，地面上再沒有了垃圾，即便是有時候有一點廢紙片，孩子們一見到我就趕快撿起來了，這是我只是默默看著，面帶微笑。所以，科任教師對一些小事視而不見是不行的，要為學(xué)生的楷模，提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生以人格魅力教育。四、建立平等的師生關(guān)系，關(guān)愛全體學(xué)生，做好后進生的轉(zhuǎn)化?？迫卫蠋熢诮虒W(xué)中在嚴格要求的基礎(chǔ)上，無微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠的愛護學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，建立深厚的情感，師生產(chǎn)生共語，打成一片。因為尊重學(xué)生是一種愛，嚴格要求也是一種愛，一種深沉的愛。在平時課堂教學(xué)中要做到嚴在理中，嚴中有愛，嚴愛相濟，以嚴要求導(dǎo)其行，以愛動其心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為班級管理打下良好的基礎(chǔ)。除此之外科任教師在在教學(xué)中要抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為班級管理提供有力的保證，因為后進生因表現(xiàn)欠佳而影響集體，他們會不同程度的受到師生的冷落，甚至歧視。但是一個班級的好壞取決于班級的后進生，所以對待后進生。首先要尊重他們的人格，在課堂教學(xué)中傾注愛心，因為愛心是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，對后進生不能嫌棄他們，也不能當眾訓(xùn)斥、譏諷。而要主動親近，熱情關(guān)懷幫助他們，配合班主任和他們談心了解其內(nèi)心世界，同時教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心他們。其次，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，使他們有所表現(xiàn)，樹立信心。比如一次作業(yè)做的非常認真，我們科任教師要及時的肯定并鼓勵。再次在課堂教學(xué)中多關(guān)注他們，課后對他們多輔導(dǎo)，使他們把學(xué)習成績趕上去，以滿腔熱情投入到學(xué)習和班級事務(wù)管理中去。只要這些后進生轉(zhuǎn)化了，班級管理又減少了一個困難，這就需要我們這些科任教師的大力支持。所以創(chuàng)造一個“團結(jié)友愛、奮發(fā)向上”的班集體并非班主任一個人的事，還需要科任教師的大力支持與配合。因為我們科任老師也影響著良好教育氛圍的營造和學(xué)生的健康成長，素質(zhì)教育要求每個教師將教書和育人一肩挑，所以我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，還需科任教師以主人翁的意識參與到班級的管理之中。