【正文】 主任的主題活動(dòng)落到實(shí)處。教師都是教學(xué)的管理者,參與班級(jí)管理,既可優(yōu)化班級(jí)風(fēng)氣,又可密切師生感情,促進(jìn)課堂教學(xué)?？迫谓處熗度氚嗉?jí)管理中去,可以贏得學(xué)科教學(xué)和班主任工作之外的很多收獲,更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)要求。要全面地培養(yǎng)現(xiàn)代新人,需要班主任和科任教師的共同努力,密切配合,我們的教育工作、教學(xué)工作、班級(jí)管理工作才會(huì)相得益彰。第五篇：科任教師如何與班級(jí)管理北浦小學(xué) 韓瓊一個(gè)良好的集體的形成，離不開(kāi)班主任的積極有效的教育管理，更離不開(kāi)全體科任教師的配合，科任教師如何參與班級(jí)管理呢？我把自己的做法總結(jié)如下一、積極配合班主任，抓好日常管理。首先，科任教師把自己當(dāng)成班主任，不是說(shuō)要像班主任那樣管理，而是要有班主任的責(zé)任心，把自己當(dāng)成班級(jí)的一分子，時(shí)時(shí)處處為班級(jí)管理，學(xué)生自然也就接納你了。，有主人翁意識(shí)。這就要求科任教師以主人翁的角色出現(xiàn)在班級(jí)管理之中，不要以為班級(jí)管理是班主任一個(gè)人的事，而要認(rèn)為搞好班級(jí)管理對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這樣的觀念，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。，幫助班主任抓好日常管理，班主任是班級(jí)管理的主要承擔(dān)者，所以科任教師要經(jīng)常與班主任交流，幫助班主任想辦法，搞好班級(jí)管理工作。平時(shí)積極的配合班主任，了解班級(jí)內(nèi)的情況，了解學(xué)生，有些重要情況及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)商討，抓好平時(shí)的紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面班級(jí)管理工作，在班主任不在時(shí)，更要主動(dòng)的抓好日常管理。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和養(yǎng)成教育。思想道德水平提高了，學(xué)生也自覺(jué)了，抓好班級(jí)管理也有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)了，所以對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行思想道德教育是抓好班級(jí)管理的基礎(chǔ)?？迫谓處熞惨谄綍r(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和養(yǎng)成教育。比如：語(yǔ)文老師可以結(jié)合課文教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)班級(jí)體，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律等，數(shù)學(xué)老師也可以結(jié)合教學(xué)教育學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，專心聽(tīng)講、勤奮學(xué)習(xí)等。體育老師結(jié)合教學(xué)教育同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相協(xié)作。自然課老師結(jié)合教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。除此之外，科任教師還要結(jié)合課堂，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。因?yàn)椋Ｑ缘馈傲?xí)慣成自然”，在人們生活條件變好，加之獨(dú)生子女比重增大，有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望只在成績(jī)上、升學(xué)上，不少子女自己做的事都讓家長(zhǎng)包辦了。這就使家庭教育的力度削弱了，甚至使有些學(xué)生身上留下了不良的人格缺陷。所以科任老師結(jié)合課堂糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣、自制習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、守紀(jì)律習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，及時(shí)的強(qiáng)化，評(píng)價(jià)肯定，使之自覺(jué)，平時(shí)嚴(yán)格要求，不許這樣，不許那樣的反復(fù)強(qiáng)調(diào)是沒(méi)有用的。這樣我們科任教師便要把教書(shū)和育人緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的個(gè)性。給他們一個(gè)自我管理的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自我素質(zhì)，這樣班級(jí)管理工作也就容易多了。三、提高自我修養(yǎng)，用言傳身教去影響學(xué)生。老師的一言一行都都會(huì)影響學(xué)生，給學(xué)生起到潛移默化的作用，所以作為科任教師也要時(shí)時(shí)刻刻為班級(jí)著想，潛移默化的去影響學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)。提高自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象，要求學(xué)生專心聽(tīng)講，教師首先要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，要求學(xué)生認(rèn)真王城作業(yè)，教師首先要認(rèn)真批改作業(yè)。比如：一次下午上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室有紙屑，我沒(méi)說(shuō)什么，而是自己把廢紙一張張撿起來(lái)放到垃圾框里，學(xué)生們都默默的看著，我也沒(méi)有批評(píng)誰(shuí)，但是后來(lái)每次我去上課時(shí)，地面上再?zèng)]有了垃圾，即便是有時(shí)候有一點(diǎn)廢紙片，孩子們一見(jiàn)到我就趕快撿起來(lái)了，這是我只是默默看著，面帶微笑。所以，科任教師對(duì)一些小事視而不見(jiàn)是不行的，要為學(xué)生的楷模，提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生以人格魅力教育。四、建立平等的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？迫卫蠋熢诮虒W(xué)中在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生，真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴，建立深厚的情感，師生產(chǎn)生共語(yǔ)，打成一片。因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。在平時(shí)課堂教學(xué)中要做到嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，以嚴(yán)要求導(dǎo)其行，以愛(ài)動(dòng)其心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)。除此之外科任教師在在教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為班級(jí)管理提供有力的保證，因?yàn)楹筮M(jìn)生因表現(xiàn)欠佳而影響集體，他們會(huì)不同程度的受到師生的冷落，甚至歧視。但是一個(gè)班級(jí)的好壞取決于班級(jí)的后進(jìn)生，所以對(duì)待后進(jìn)生。首先要尊重他們的人格，在課堂教學(xué)中傾注愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心是教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，對(duì)后進(jìn)生不能嫌棄他們，也不能當(dāng)眾訓(xùn)斥、譏諷。而要主動(dòng)親近，熱情關(guān)懷幫助他們，配合班主任和他們談心了解其內(nèi)心世界，同時(shí)教育廣大學(xué)生尊重和關(guān)心他們。其次，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，使他們有所表現(xiàn)，樹(shù)立信心。比如一次作業(yè)做的非常認(rèn)真，我們科任教師要及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)。再次在課堂教學(xué)中多關(guān)注他們，課后對(duì)他們多輔導(dǎo)，使他們把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，以滿腔熱情投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)管理中去。只要這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了，班級(jí)管理又減少了一個(gè)困難，這就需要我們這些科任教師的大力支持。所以創(chuàng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上”的班集體并非班主任一個(gè)人的事，還需要科任教師的大力支持與配合。因?yàn)槲覀兛迫卫蠋熞灿绊懼己媒逃諊臓I(yíng)造和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，素質(zhì)教育要求每個(gè)教師將教書(shū)和育人一肩挑，所以我們?cè)谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還需科任教師以主人翁的意識(shí)參與到班級(jí)的管理之中。