【正文】 無上智慧，這兒呢喃著先輩們的悠悠情懷。甲：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們質樸、真切的情思。乙：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。合：《品國學、誦經(jīng)典》聊書會現(xiàn)在開始。二、古詩系列甲：四季風景美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。下面請欣賞古詩朗誦。（配樂：《琵琶吟》）（11人分別詩以下詩目）春天：春曉（孟浩然）詠柳（賀知章）春夜喜雨（杜甫）夏天：所見（袁枚）小池（楊萬里）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）秋天：山行（杜牧）九月九日憶山東兄弟（王維）冬天：江雪（柳宗元）詠梅（王安石）三、經(jīng)典國學系列甲：中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。乙：讀了《論語》，才知道何為君子。甲：讀了《三字經(jīng)》，才知道何為孝敬。乙：讀了《弟子規(guī)》，才知道何為圣人?！墩撜Z》（10人）（1）學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）學而不思則罔，思而不學則怠。（5）知之為知之，不知為不知，是知也。（6）見賢思齊焉，見不賢而內自省也。（7）三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。?）士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？（9）歲寒，然后知松柏之后凋也。（10）己所不欲，勿施于人?！度纸?jīng)》（4人）（音樂伴奏起，學生邊吟唱邊做舞蹈）（1）人之初性本善性相近習相遠（2）茍不教性乃遷教之道貴以專（3）昔孟母擇鄰處子不學斷機杼（4）竇燕山有義方教五子名俱揚 《弟子規(guī)》（10人）甲：感謝這四名同學的美妙舞姿，把我們帶回到古圣人的世界中去。知國學，談用今，讓實踐在此傳承，傳承《弟子規(guī)》的經(jīng)典與文明。乙：關于《弟子規(guī)》，你都知道些什么呢？生：弟子規(guī)中講了許多為人子弟在對待長輩親人朋友、處理事情、求學時，應有的禮儀規(guī)范。特別是告訴孩子們應該怎樣對待生活。生：它是使人們從小形成優(yōu)秀的品質和良好生活、學習習慣的的禮儀規(guī)范。生：《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動方面做了規(guī)范。生：《弟子規(guī)》告訴我們愛周圍的人，愛這個世界，只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。甲：在《弟子規(guī)》中，“入則孝”是第一門主修課。百善孝為先，毛主席在開篇時就已經(jīng)指出“首孝悌”。乙：同學們，我們都有一個溫馨的家，在家里有愛我們的爸爸媽媽，他們?yōu)槲覀儾偎榱诵?，付出了艱辛的勞動。我們該如何回報父母的養(yǎng)育之恩呢？下面請老師為大家講一個關于“孝”的故事。師：我講的是“黃香溫席”的故事：漢朝的時候，有一個叫黃香的人，是江夏（今湖北境內）人。年紀剛剛九歲，就知道孝順長輩的道理。每當炎炎夏日到來的時候，就給父母的帳子扇扇子，讓枕頭和席子更清涼爽快，把吸人血的小蟲扇開，讓父母睡得更好；到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，讓父母睡得更好。于是黃香的事跡流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香”。甲：孝敬是世上最至上的美德。請同學們對照我們熟知的《弟子規(guī)》，下面的短劇中人的言行有哪些不當?shù)牡胤?。乙：請看短?。骸洞蠛粜〗小?。（播放短劇）生：“父母呼，應勿緩”，母親讓孩子到她房屋，孩子不說話也沒有馬上去做。生：“尊長前，聲在低”，母親在和客人說話時，孩子不能大聲喊，這樣不禮貌。生：“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐?！眿寢屵M來，孩子沒有馬上給媽媽讓座，媽媽允許坐的時候才可以坐下。生：“人不閑，勿事攪，人不安，勿話擾?！?生：“父母教，須敬聽，父母責，須順承?！鄙何覀冞€要自己背書包，自己上學，多幫父母做家務，“親所好，力為具”。四、吟唱佳作系列 《水調歌頭明月幾時有》甲：歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。乙：捧起這些佳作，我們與圣賢相會。甲：吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。乙：傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生，精神在這里得到洗禮。三、展望未來之《少年中國說》（24人）甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。乙：這是一個懲前啟后的時代，甲：這是一個日新月異的時代。乙：這是一個繼往開來的時代甲：近代思想家梁啟超揮筆成就名篇《少年中國說》。合：讓我們一起展望我們的未來吧。（播放音樂《少年中國說》）生：制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。生：使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。生：使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。生：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。生：少年智則國智，生：少年富則國富，生：少年強則國強，生：少年獨立則國獨立，生：少年自由則國自由，生：少年進步則國進步，生：少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，生：少年雄于地球，則國雄于地球。生：紅日初升，其道大光； 生：河出伏流，一瀉汪洋； 生：潛龍騰淵，鱗爪飛揚； 生：乳虎嘯谷，百獸震惶； 生：鷹隼試翼，風塵翕張； 生：奇花初胎，矞矞皇皇； 生：干將發(fā)硎，有作其芒； 生：天戴其蒼，地履其黃； 生：縱有千古，橫有八荒； 生：前途似海，來日方長。生：美哉，我少年中國，與天不老！生：壯哉，我中國少年，與國無疆！合：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！五、活動總結：甲：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。乙：中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。甲：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。乙：吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。甲：愿中華詩文藝術之花，永遠芬芳。乙：愿五千年文化的血脈，永久傳承。合：本次《品國學，誦經(jīng)典》主題班會到此結束。甲：現(xiàn)在請班主任老師做總結。師：同學們，在這次的主題班會上，我們與經(jīng)典相伴，與圣賢同行。古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。讓我們多學習中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養(yǎng)，讓我們站在五千年的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。聊書會到此結束。第五篇：清心書會活動總結鐘愛書籍呵護心靈——泖港鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心清心書友會活動總結為了進一步促進醫(yī)院文化建設，泖港鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心結合本單位工作實際，2012年5月4日起認真開展清心書會活動。由于廣泛動員，領導干部帶頭，黨員干部積極參與，讀書活動已取得顯著成效，起到了讀書促學習，讀書強素質，讀書促工作的作用，形成了良好的讀書氛圍。一、精心策劃，認真組織，推動清心活動扎實開展由B超室醫(yī)師陳忠芳負責發(fā)起創(chuàng)建，一群愛好文學，愛好讀書的普通職工主動參與，每月精心制定活動計劃，列出推薦書籍，制定活動實施方案，由工會和辦公室協(xié)助落實執(zhí)行，通過PPT的形式交流，分享自己的閱讀經(jīng)歷、人生感悟。圍繞提高廣大干部職工的政治思想、工作態(tài)度、生活方式開展讀書活動，使中心在學習風氣上有了新轉變，觀念上有了新突破，工作上有了新成效，推進學習型干部和學習型團隊的建設。二、深入宣傳，廣泛發(fā)動，營造讀書學習的濃厚氛圍為了營造清心讀書氛圍，利用院報、信息、網(wǎng)絡等媒體報道相關活動動態(tài)，還設立美文佳作交流會，對優(yōu)秀讀后感和生活隨記進行分享，為職工間的交流提供了平臺，達到了促進提高的作用。三、形式多樣，狠抓落實，認真開展每屆“秋天里聚會” 。在閱讀范圍上，除專業(yè)雜志、區(qū)衛(wèi)計委讀書會推薦的讀物外，結合單位實際，集體購買了關于文學、哲學、小說等書籍，如《小王子》、《自由在高處》、《目送》、《生活的藝術》、《鄉(xiāng)關何處》等，并鼓勵職工積極選擇其他健康有益的各類書籍作為補充。采取以自讀、領讀、誦讀、集體討論的方式進行，鼓勵職工積極參與活動，踴躍發(fā)言，談出心得，并學以致用，以仁心仁術服務患者，服務群眾。還邀請中心醫(yī)院專家李蘇華結合生活與工作為職工作指導，活動之余開展“我喜歡的書籍”排摸調查，找尋大家喜歡的書籍，共同來閱讀；開展征文活動，增強讀書活動的吸引力；開展文娛表演，給有藝術方面才能的職工提供展現(xiàn)的平臺。“三個一”活動內容。每月一本書、一個主題、一段感悟。在個人、部門讀書學習的基礎上，組織安排每月一次的集中活動。通過集中討論、交流、看視頻講座等形式，為職工提供交流學習的平臺，營造學習氛圍。四、主要成效。廣大干部職工認識到清心書會不僅僅是為了讀書，更是為了修身養(yǎng)性，還要應用于實踐工作中才能夠收到良好的效果。要做到“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會工作，而且要學會待人處事；不僅要懂得道理，而且要學會生活；不僅要提高自己的修養(yǎng)，而且要學會與人和諧相處。我們認識到清心讀書活動不是一個階段性工作，而是要長期堅持貫徹和實施的工作，以讀書對人潛移默化的影響力，提高職工個人素養(yǎng)，從而帶動整體素質的提升。通過有組織的讀書活動，目前已形成一定的讀書風氣，學習氛圍日漸濃厚。除規(guī)定讀物的讀后感外，不少職工還自選感興趣的健康的并與崗位工作相關的書籍進行閱讀，并通過記心得、常交流等形式表達讀書感受和思想認識的進步。這些都說明職工對于清心讀書還是表現(xiàn)出了一定的興趣，同時通過這樣的活動也挖掘和培養(yǎng)了一定的讀書興趣，達到了“以讀書帶動學習氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。泖港鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務中心20131023