【正文】 度有限，適應(yīng)能力不強(qiáng)，因此在人際交往中出現(xiàn)一些并常心理，造成人際交往障礙。① 自我中心：人際交往是雙方的，在交往過(guò)程中雙方都獲得一定的滿足，才有可能繼續(xù)維持和發(fā)展交往。如果只想自己從交往中獲得好處，而不顧及對(duì)方的意愿和利益，這種交往必定會(huì)失敗。以自我為中心的交往主要表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的自我性，即我認(rèn)為是什么就是什么；注重自己目的的實(shí)現(xiàn)，即我想獲得什么利益就獲得什么。例如：一位身材矮小的男生，為了保護(hù)自己，與一位運(yùn)動(dòng)員同學(xué)結(jié)成了好朋友，可當(dāng)一次與外系同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，這位運(yùn)動(dòng)員朋友并沒(méi)有為他“出氣”，一怒之下，他再也不與這位運(yùn)動(dòng)員朋友來(lái)往了。② 心理不相容心理不相容即是在人際交往中他人不能與自己觀點(diǎn)一致，自己不能引起他人的認(rèn)同而苦惱焦慮。在心理上有不相容障礙的人，總是將自我縛在一個(gè)狹小的交往范圍之內(nèi)，對(duì)他人的一些個(gè)性特點(diǎn)往往“看不慣”，因而懶得交往。在與人交往的過(guò)程中，也常常會(huì)因一些在旁人看來(lái)微不足道的小事挑起事端，自傷和氣。更嚴(yán)重者，當(dāng)意見發(fā)生沖突的時(shí)候，容易義氣用事，情緒激動(dòng)，甚至?xí)?dǎo)致矛盾激化，將事情引向極端，做出對(duì)人對(duì)自己都十分不利的傻事。所以，心理不相容是大學(xué)生交往中一種極其有害的心理障礙③ 羞怯大學(xué)生普遍重視交往，具有一種強(qiáng)烈的交往意識(shí)，但在實(shí)際交往過(guò)程有有的大學(xué)生又無(wú)勇氣。無(wú)勇氣來(lái)源于兩方面原因，一是害羞，一是膽怯。羞怯心理主要表現(xiàn)為：a、自卑性羞怯。這種人對(duì)自己的現(xiàn)狀悲觀，覺(jué)得自己不得志，不如某某人，因而害怕與人交往，尤其害怕與有所成就的人進(jìn)行交往，怕他人瞧不起自己。b、敏感性羞怯。有的同學(xué)一到人群中就覺(jué)得不自在，緊張不安，感到別人在注意自己，挑剔自己，輕視自己或敵視自己，以致無(wú)法安下心來(lái)做事，他們常擔(dān)心自己被別人否定，想把別人看作是自己的法官。c、挫折性羞怯。d、習(xí)慣性羞怯。一般是由孩提時(shí)代羞怯形成習(xí)慣。④ 角色困惑所謂角色，是指某個(gè)人在指定的社會(huì)和團(tuán)體中占適當(dāng)?shù)奈恢?，被社?huì)的團(tuán)體規(guī)定了的行為模式。有些大學(xué)生在交往中沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自我角色，以及沒(méi)有根據(jù)不同的角色去學(xué)習(xí)相應(yīng)的與人交往的行為方式，因此在與人交往中常常碰壁，以致失敗。角色困惑主要表現(xiàn)為：在“一視同仁”時(shí)，不坦誠(chéng)，滑頭，不掌握交往的分寸，不顧對(duì)象的心理特點(diǎn)，不顧關(guān)系的新？？？？？。在“平等互利”時(shí)，但有的同學(xué)以同齡朋友間交往的態(tài)度來(lái)對(duì)待師長(zhǎng)，使對(duì)方難以接受或反感。當(dāng)然在人際障礙中，還有一個(gè)重要的就是戀愛心理障礙。戀愛心理障礙：大學(xué)生在戀愛過(guò)程中，因各種因素的影響而產(chǎn)生心理障礙，其中較為常見的有：A、一般的心理問(wèn)題：比如：談戀愛的方法：如何避免男女糾纏；怕男友變心和女友移情別戀，如何面對(duì)“情敵”；戀愛雙方發(fā)生矛盾沖突后如何言歸于好；怎樣才能獲得女子的芳心和男子的真情。再比如失戀后的一些消極心態(tài)：“從此無(wú)心愛良夜，任他明月下西樓”；“不見去年人，淚濕春衫袖”；“閣道凌贈(zèng)，似我回腸恨怎平” B、一般的心理障礙：主要有：性沖動(dòng)；純情錯(cuò)覺(jué)；過(guò)分戀父（母）；憎惡異性；性嫉妒；性自卑；自戀障礙；學(xué)相思；失戀綜合癥。主要講兩個(gè)一是：①學(xué)想思。指一方對(duì)另一方的一廂情愿的傾慕與熱愛為特點(diǎn)的畸型愛情。這是一種深沉而無(wú)望，甚至變態(tài)的愛情，往往充滿著毀滅性的激情和瘋狂，在幻覺(jué)中自燃，而且自愿奉獻(xiàn)一切，具有偉大而深刻的悲哀。② 失戀綜合癥：戀愛的另一否認(rèn)或中止戀愛關(guān)系的結(jié)果，給另一方造成的嚴(yán)重的自身的影響。失戀心態(tài)：①“從此無(wú)心愛良效，任他明月下西樓”。失戀者羞愧難當(dāng)，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封閉，甚至絕望，輕生，成為愛情的殉葬品。②“不見去年人，淚濕春彩袖”。失戀者對(duì)拋棄自己的人一往情深，對(duì)愛情生活充滿了美好回憶和幻想，處欺欺人，否認(rèn)失戀的存在，從而陷入單相思的泥潭。也有人伎出現(xiàn)一個(gè)特殊的感情矛盾既愛又恨，不能自拔。③ “閣道凌贈(zèng)，似我回腸恨怎平”。失戀者或因失戀而絕望暴怒，推動(dòng)理智，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，造成毀壞性的結(jié)局，或從此嫉俗厭世，懷疑一切，看看什么都不順眼，愛發(fā)牢騷，或從此玩世不恭，得過(guò)且過(guò)，尋找刺激，發(fā)泄心中不滿。表現(xiàn)為：情緒極度悲傷，甚至絕望，充滿著難堪和羞辱感，甚至羞于見人，自尊嚴(yán)懲受損；充滿了虛無(wú)感，失意感和失落感；對(duì)生活極度冷淡，對(duì)異性有憎惡感；有強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)或自殺意念及行為，或者內(nèi)心為自我折磨。6．大學(xué)生常見的心理疾病心理疾病是以精神和心理活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要特征的一類疾病。心理疾病有不同類型和程度，既有嚴(yán)重的，極少數(shù)人才會(huì)患的，也有輕微的，人人都可能患的疾病，但無(wú)論輕重，都會(huì)給正常的生活、學(xué)習(xí)、交往帶來(lái)不利影響。了解有關(guān)心理疾病的知識(shí)，可以及早發(fā)現(xiàn)，及早治療，避免病情惡化叵造成不良 后果。大學(xué)生常見的心理疾病有神經(jīng)癥，人格障礙、性變態(tài)、精神病等。神經(jīng)癥主要包括：神經(jīng)衰弱、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥、疑病癥。人格障礙（病態(tài)人格、人格缺陷）：行為怪癖、奇異偏執(zhí)型、分裂型人格障礙情感強(qiáng)型、不穩(wěn)定病型、自惡型、反社會(huì)型、攻擊型人格障礙。以緊張、退縮為特點(diǎn)回避型、依賴型人格障礙性變態(tài)，常見的有：同性戀、異裝癖、戀物癖、戀童癖、露陰癖、露陽(yáng)癖、窺淫癖。如何批評(píng)學(xué)生摘要：批評(píng)學(xué)生是教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正自己錯(cuò)誤的一個(gè)重要途徑。批評(píng)是一門高深的學(xué)問(wèn)，它值得我們教育工作者不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。關(guān)鍵詞：批評(píng)批評(píng)的藝術(shù)善后工作批評(píng)學(xué)生是教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正自己錯(cuò)誤的一個(gè)重要途徑。我們經(jīng)?？隙ǖ氖琴潛P(yáng)教育，但須知，有時(shí)批評(píng)教育也必不可少。對(duì)于一部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在贊揚(yáng)之后，批評(píng)更能讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。但是，該如何批評(píng)學(xué)生呢？如何讓學(xué)生在受批評(píng)之后心悅誠(chéng)服，如沐春風(fēng)呢？批評(píng)是不是就意味著電閃雷鳴式的痛斥呢？擔(dān)任班主任工作兩年來(lái)了，我也積累了一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，下面就拿來(lái)跟大家探討一下。一、批評(píng)前的準(zhǔn)備批評(píng)之前要了解好事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，切忌不分青紅皂白，大發(fā)一通脾氣。任何一件事情它都有一個(gè)原因的，有時(shí)我們看到的并不是全部。學(xué)生犯錯(cuò)也是如此，所以，教師準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注意了解整件事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，才不致于批評(píng)錯(cuò)誤、批評(píng)偏差，傷害學(xué)生自尊心并導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。二、批評(píng)的藝術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，必須懷著愛心，含著理解，這樣說(shuō)出來(lái)的話學(xué)生才易于接受，同時(shí)，還要有誠(chéng)懇的與人為善的態(tài)度。批評(píng)不是主人對(duì)仆人的訓(xùn)斥和責(zé)備，不是為了把學(xué)生搞得垂頭喪氣的，而是師生之間思想上的互相溝通。所以，批評(píng)時(shí)要誠(chéng)懇、要有善意，要注意藝術(shù)，這樣才能讓學(xué)生心服口服。委婉的指出“美中不足”。在笑聲中批評(píng)學(xué)生。批評(píng)要注意場(chǎng)合。必要時(shí)候，可以給學(xué)生一個(gè)正面的當(dāng)眾的批評(píng)。這樣的批評(píng)是有針對(duì)性的，主要是面對(duì)那些比較粗線條的、屢教不改的學(xué)生。三、批評(píng)的善后工作心理學(xué)家告訴我們，人們習(xí)慣上總是把批評(píng)看作貶義，所以學(xué)生受到批評(píng)后，感情上不免有些羞愧、不平和焦慮，所以，教師要注意做好批評(píng)的善后工作，要與學(xué)生談?wù)勈芰伺u(píng)后的想法，并和學(xué)生一起尋求改正缺點(diǎn)的方法、途徑。由此可見，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該記住注意方法，注意藝術(shù)，不要讓我們的苦口良藥變成了師生關(guān)系的障礙。不然，不但收不到預(yù)期的教育效果，可能還會(huì)適得其反，對(duì)我們的教育工作造成不好的影響。在工作中如何利用黨員和學(xué)生干部第一，交流、溝通，讓他們充分認(rèn)可你后，可以指導(dǎo)他們開展工作。第二，要做好指導(dǎo)和督促、檢查。因?yàn)辄h員、學(xué)生干部都是學(xué)生，那么都有學(xué)生的天性，可能在開展工作的時(shí)候不會(huì)考慮那么全面，這個(gè)時(shí)候你就要做好指導(dǎo)、督促、檢查的工作，要想讓工作按你的思路去完成，這項(xiàng)工作就必須要去做。第三、讓他們感覺(jué)跟著你能學(xué)到東西。黨員還好，有組織紀(jì)律性在要求，學(xué)生干部，進(jìn)組織就是為了鍛煉自己，提高自身的綜合素質(zhì)，說(shuō)白了就是為了學(xué)如何為人處事、如何工作等，那么我們?cè)谶@方面，要給他們起一個(gè)榜樣作用，因?yàn)樗麄儠?huì)從學(xué)習(xí)我們老師的一些說(shuō)話的風(fēng)格和作事的方法，這樣我們就必須讓他們覺(jué)得我們肚子里有貨，跟著我們能學(xué)到東西。第四、獎(jiǎng)勵(lì)還補(bǔ)充一點(diǎn)，就是要激發(fā)他們的熱情，給他們樹立一個(gè)愿景，讓他們?yōu)榱诉@個(gè)共同的目標(biāo)，共同努力。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)一是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。二是以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育 三是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。四是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。