【正文】 to your _______(問候?qū)ο?.yours truly li ming 語篇練習：根據(jù)下列要求和提示，完成審題謀篇、遣詞造句、連句成篇等寫作過程。假設你是李華，你們學校和一所美國中學簽署了教師交流協(xié)議。在過去的一年里，你們的英文老師是來自這所中學的sue wood，不久前她返回美國任教，請你根據(jù)寫作要點和要求給sue寫封電子郵件。寫作要點：；3希望了解她的近況。一、審題謀篇 ：該篇要求寫 ：主要以 時態(tài)為主。：多采用 人稱。：①寒暄導入②感激老師的教誨③因為老師的幫助生活發(fā)生改變④老師離開后發(fā)生了很多事情⑤列舉一二例子⑥關(guān)心老師近況⑦結(jié)束語。二、遣詞造句 ：(1).欣賞 感激(2).多虧 由于(3).贏得一等獎(4).上周舉辦的運動會第2頁，共4頁 2 激情投入——積極向上，斗志昂揚 鐵血精神——攻堅克難，堅決行動 專注態(tài)度——認定目標，心無旁騖(5).極大的成功(6).分享(7).附帶一些照片 (1).我們很想念你，感激有你做我們的老師 all and __appreciate you ___being___________our all and we are_ grateful that you were____our teacher.(2).你不知道， _how much our life has changed owing to your don’t know that how much our life has changed thanks to your help.(3).自從你離開后發(fā)生了很多事 lot of things have taken place since you you left, a lot of things happened.(4).你是我們想與之分享幸福的人?！痵 you that / who_ we want to share happiness with_ are the very one who we want to share happiness with(5).我想知道你是否可以給我說說美國的生活，最好附上照片 wonder i wonder if you can tell me something about it, better to attach some ．連句成篇： dear sue，i’m li hua, one of your students in all miss you and really appreciate you being our will you know how much our life has changed owing to your is your life in america? i wonder if you can tell me something about it, better to attach some forward to your early ，共4頁 yours sincerely li hua 實戰(zhàn)演習：勝假如你是一名失學兒童，名叫李華，可以重返校在園。，內(nèi)容如下：① 收到錢和書后能重返校園，非常感激；②在老過師的幫助下，學習有了很大的進步，受到老師的表揚和鼓勵；③決心更加努力學習，取得更大的進步；④，希望他寄來一張照片。第四篇：五年級敘事作文：探病五年級敘事作文：探病星期三早晨，我高高興興地來到學校，第一節(jié)課是數(shù)學，上課鈴打響了，可走進教室的并不是唐老師熟悉的身影，而是烏老師，正在同學們疑惑不解時，烏老師開口道：“你們的唐老師由于得了鼻炎，要動一個小手術(shù)，不能給你們上課，這幾天的數(shù)學課由我來給你們上?！笔裁矗c我們朝夕相處、和藹可親的唐老師生病了？同學們都不相信自己的耳朵似的，你瞧瞧我，我看看你，個個都擔心起唐老師來。一下課，同學們就聚在一起商量著什么時候一起去看望唐老師。星期四下午，我們幾個班干部商量決定由大隊委將雨含發(fā)出號召，組織同學們?nèi)ヌ酵评蠋?。第二天，全班同學都從自家?guī)砹怂`靈的水果，桔子、梨、香蕉、蘋果……不一會，就裝了幾大袋子，望著同學獻上的愛心，我心里有一種說不出的感動。下午放學后，班主任老師帶領(lǐng)我們五個班干部，代表全班同學去探望唐老師，出發(fā)前，我們來到花店，用同學們湊來的錢為唐老師買了一束鮮花，這花洋溢著我們對唐老師的愛；又買了幾包奶粉，那當中飽含了我們濃濃的祝福。到了市人民醫(yī)院，我們迫不及待地找到了唐老師住的病房，可到了門口，我真有點不敢進去，不知唐老師怎樣了。終于，我還是小心翼翼地走進了病房。當見到唐老師時，我不由得驚呆了，往日那么幽默風趣、活潑嚴厲的唐老師哪兒去了，在我眼前的唐老師躺在病床上，鼻子里塞著被血滲透的棉球，嘴巴微微張開，額頭上還敷著毛巾，整個臉浮腫得完全變了形，還正發(fā)著高燒，這是我們的唐老師嗎？我真不敢相信。這時，蔣雨含走到唐老師身邊，把鮮花輕輕地放在床邊，深情地說：“唐老師，我們中隊委代表全體同學看望您，望您早日康復！”我們也輕輕地說：“老師，祝您早日康復！”唐老師不能說話，只是兩手拱成拳頭，向我們表示感謝。看到唐老師痛苦的樣子，我的心里就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌上心頭，喉嚨上也頓時像塞了一塊東西，再也說不出話來。臨走時，我終于向唐老師道了一聲：“老師，再見！”唐老師揮揮手向我們道別，眼里充滿了慈祥與關(guān)愛。下樓時，我感覺到眼眶里有液體在流動，眼淚不由自主地滑落下來，我們幾個都沉默不語，我側(cè)過臉去，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)身邊的同學眼里也噙滿了晶瑩的淚花，這一刻，我感受到我們師生之情是那么的真摯，那么的深厚。第五篇：去探病教學設計（范文）中班數(shù)學活動：去探病活動目標：學習5以內(nèi)的單項序數(shù)，理解序數(shù)的含義。嘗試從一個方向?qū)ふ?、判斷物體在序列中的位置。發(fā)展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。活動重難點：重點：學習5以內(nèi)的單項序數(shù)，理解序數(shù)的含義。難點：嘗試從一個方向?qū)ふ摇⑴袛辔矬w在序列中的位置。活動準備：掛圖，5個小動物：（小兔、小狗、小貓、小鴨、青蛙），小房子、小火車的圖片。15的數(shù)字寶寶卡片。活動過程：一、手指游戲做《左手右手》的手指游戲，使所有幼兒注意力集中，加強對左邊的認識，為從左到右的點數(shù)做鋪墊。二、談接導入。師：今天老師帶領(lǐng)小朋友到動物王國去做游戲好不好？（出示5只小動物，引導幼兒觀察，并說出動物的名稱。）師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想一想，我們?nèi)プ霾俚臅r候要怎樣走路呢？（引導幼兒說出排隊走路，為小動物也要排隊做鋪墊）師：排在最前面的那個小朋友是第幾？（幼：第一）。師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？（老師必須強調(diào)緊跟，緊挨著。）幼：第二。師：現(xiàn)在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？三、新授《學習5以內(nèi)的序數(shù)》師：他們不會排隊，誰來幫助它們呢？（讓一名幼兒自己動手操作練習，）啟發(fā)幼兒說出自己的排列順序，強調(diào)是從左向右。下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？（出示坐火車圖片）幼：坐火車。師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節(jié)？ 幼：5節(jié)。5師：我們一起數(shù)一數(shù)：5，從左向右數(shù)，這是第幾節(jié)車廂？......小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？（要求：一節(jié)車廂只能坐一只小動物，引導幼兒自己想辦法。）讓幼兒自己操作練習，并說出自己的操練結(jié)果。例：⑴小貓坐在第二節(jié)車廂里。⑵第四節(jié)車廂里坐得是小狗。四、鞏固，練習。師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。（教師出示小房子圖片，引導幼兒再次幫助小動物。）師幼共同完成小動物找房子的內(nèi)容。師：小朋友再看，這里還有一群數(shù)字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？（啟發(fā)幼兒思考回答，數(shù)字寶寶1住到第一座小房子里面......）出示教學掛圖，引導幼兒完成書中的練習出示掛圖，師：“兔奶奶生病了，小動物們都去看望她，你們看看都來了哪些小動物？師：“現(xiàn)在請小朋友們看看誰是最先到兔奶奶家的，誰是第二、第三、第四、第五個到達的？師：“請小朋友按照數(shù)字選出是哪個小動物。”（幼兒獨立完成練習。）小結(jié)：小動物們回家了，數(shù)字寶寶也找到家了，兔奶奶的病也好了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節(jié)課我們學習了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾，要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)得那一個叫第一，數(shù)到幾就是第幾。六：活動延伸：師:下課之后我們到外邊去排隊，5人一小組玩 “排隊”游戲。游戲玩法：音樂響起，五名幼兒圍成圈走，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，開火車說一說“我排第x”。日常生活教育：繼續(xù)玩“排隊”游戲。家園共育：家長在生活中引導幼兒進一步學習、理解序數(shù)。