戴婷婷辭職報(bào)告-資料下載頁
2024-11-19 00:46本頁面
【正文】 ，進(jìn)行形式靈活的教育，使學(xué)生隨著年齡的增長和身體發(fā)育的成熟，其心智也越來越健康成長。而進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐漸形成這樣一種沒有任何政治及借機(jī)偏見的思想意識：為全人類社會(huì)文明的進(jìn)步，要有一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?、?zé)任感和使命感?？墒牵袊亩鄶?shù)學(xué)生從中學(xué)就開始崇尚權(quán)力和玩權(quán)謀游戲，家庭和學(xué)校無不充滿這種畸形的文化氛圍。一直以來，國家執(zhí)政高層總是強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，不要培養(yǎng)掘墓人，可是建國六十多年來，到底培養(yǎng)的“掘墓”人多，還是社會(huì)主義事業(yè)的接班人多呢？難道各級權(quán)力崗位干著各類腐敗勾當(dāng)、大挖國家利益墻角者，都是資本主義國家培養(yǎng)出來的？冷靜想想，難道這跟教育的失敗沒有關(guān)系嗎？不少領(lǐng)導(dǎo)干部總是說要培養(yǎng)又紅又專的革命事業(yè)接班人，那為什么他們還要把自己的子女送到歐美資本主義國家去深造，并設(shè)法安排到歐美投行機(jī)構(gòu)去就業(yè)，難道你不想讓自己孩子成為接班人？很多人士欣慰地看到，中共十八屆三中全會(huì)，就教育改革提出了一些頗有力度的改革方針，但是卻看不到有力度的具體落實(shí)舉措?，F(xiàn)在，從城市到鄉(xiāng)村、從東南沿海到中西部，越來越多的家庭，對于子女在教育起跑線上的不平等，越來越憤慨不滿。那么，中國教育改革的出路到底在哪里，在目前局勢下，如何運(yùn)籌面向未來的振興國家教育的戰(zhàn)略及改革舉措呢？對此，我有以下幾點(diǎn)未必成熟的個(gè)人意見。第一、中國的教育改革首先要從弱化教育部資源配置功能和大大消弱教育部及各級政府教育管理部門權(quán)力開始。政府的教育部門不應(yīng)該從事教育資源的配置和師資人事管理工作，其核心職能定位只能是：依法依規(guī)為學(xué)校教育工作提供組織服務(wù)，并依照相關(guān)法律督導(dǎo)全社會(huì)教育工作。所有公立大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，均實(shí)施理事會(huì)制度，校長由理事會(huì)聘任。理事會(huì)由教師代表、政府代表和學(xué)生家長代表、法律界代表、教育專家等組成。第二、劃分公立學(xué)校和私立學(xué)校的社會(huì)及市場界限，并實(shí)施不同形式的政府財(cái)政支持政策。在中國現(xiàn)階段教育如此落后的情況下，應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮社會(huì)力量辦學(xué)的潛力，在基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、教學(xué)創(chuàng)新與研究等方面給予較大力度的支持；第三、取消所有學(xué)校的行政級別和校長任命機(jī)制，實(shí)行面向社會(huì)的、獨(dú)立自主的聘任機(jī)制，拒絕任何形式的權(quán)力干預(yù)教育事業(yè)的現(xiàn)象。使人性化、文明化、自然化的教育及教學(xué)管理工作，成為中國社會(huì)教育事業(yè)開速發(fā)展的常態(tài)機(jī)制。
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