【導讀】課一開始，先展示這些樣品，以起示。范作用，并激發(fā)學生的興趣。要求學生課堂上獨立完成，盡可能不讓他們回家做，以防止學生依賴家長“代理”，達不到提高學生動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)造才能的目的。做兒女的應主動參加家務勞動，與家人各自承擔責。小明主動提議讓他親自做兩款父親最喜歡的菜表。2．小明的一家為什么會沉浸在歡愉之中呢？小明的父看到自己的孩子懂得這個道理，并且這樣做了，而作為參加這次勞動并且獲得成功的小明自己來說，也從父母的贊賞中看到。3．如果要你做這兩款菜，那么你從小明那里又學到了什么操作要領(lǐng)呢？

　　

【正文】 各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互設(shè)計，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。 （三）、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思 學生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。 教師巡視，引導同組學生 協(xié)作，幫助有困難的學生。 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？ 學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再進行制作。 （四）學習評價 學生自評和互評。 紙工 巧手制作紙制品 一、 教學目標 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。 啟發(fā)學生自己動手設(shè)計相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。 二、 教學準備 學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。 教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。 三、 活動建議 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？ 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學生的制作愿望。 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)造 意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設(shè)計一個相框并畫出設(shè)計草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見。 四、 學習評價 舉辦一次 “開設(shè) 相框?qū)Ｙu店 ”活動，將學生設(shè)計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出 “十佳作品 ”或 “優(yōu)秀作品 ”。 教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價作出示范。 動物筆筒 一、 教學目標 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。 引導學 生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。 二、 教學準備 教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。 學生準備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。 三、 活動建議 （一）、激發(fā)興趣，導入課文 教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學生回答，出示相應筆筒。 教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美 觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。 （二）、指導制作 學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。 讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。 讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。 用紅筆給每條說明標上序號。 數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。 （三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐 讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。 啟發(fā)學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。 引導學生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。 教師用實物投影儀展示一些筆筒設(shè)計圖。 （四）、課外拓展 在班內(nèi)舉行一次 “最佳筆筒 ”設(shè)計大賽，設(shè)立最佳設(shè)計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發(fā)學生積極參與活動。 半圓柱體的變化 一、 教學目標 學習掌握小魚缸和儲蓄罐的制作方法。 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 二、 教學準備 教師準備：已完成的作品，剪下的作品的每一部件以及實物投影儀等。 學生準備：制 作紙工的工具、制作材料。 三、 活動建議 （一）、導入課題 教師向?qū)W生介紹：一些生活中的物品的外形是由幾何形體變化而來，并出示一些圖片。 進一步介紹由半圓柱體變化而來的物品，并出示圖片，如消防沙桶、壁燈、筷桶、花瓶等。 請學生說說還有哪些物體也由半圓柱體變化而來，然后選擇一些物體畫出草圖。 （二）、指導制作 本課有兩個制作作品，即小魚缸與儲蓄罐，在制作的方法和步驟上有一定相似之處，可以讓學生自由選擇，自由組合，先完成其中一個作品，再獨立完成另一個作品。 教師在巡視指導時，重點指 導學生掌握粘貼方法和透明膠片的使用。 為了更好地指導學生實踐，在各小組完成一件作品的基礎(chǔ)上，可讓兩組不同的作品的代表上臺演示，用實物投影儀展示。讓學生互相交流，相互學習，自主學習，也為學生各自完成另一個作品起指導作用。 三輪摩托 一、 教學目標 學習 “三輪摩托 ”的紙工制作方法。 在操作活動過程中，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。 鼓勵學生自己設(shè)計、制作大客車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二、 教學準備 教師準備：多種車輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及 實物投影儀等。 學生準備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。 三、 活動建議 （一）、導入課文 教師播放各種車輛的投影片，讓學生邊看邊說說造型特點。 讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車、大客車、摩托車的外形畫下來，并通過實物投影儀展示出來。由此導入課文：一起來制作三輪摩托的紙模型。 （二）、指導制作 本次作品較復雜。可讓學生分工合作，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，每個學生負責其中一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成。 教師利用實物投影儀做具體指導。 （三）、作品展示，經(jīng)驗交流 把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。 （四）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐 根據(jù)自己印象最深的大客車樣子，自己或小組合作完成設(shè)計一輛大客車草圖。 （五）、課外拓展 根據(jù)自己的設(shè)計，完成大客車的制作。 啟發(fā)想象：怎么能讓自己制作的大客車動起來？ 舉辦一次班級車模展比賽。評出最佳合作獎、最佳設(shè)計獎、最佳制作獎、最佳創(chuàng)新獎等獎項。