【正文】 統(tǒng)。課前自學收集數據編寫小數加減算式，增強收集信息的能力，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，構建新知，在學習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學生產生學習的需要。三、教學過程 本節(jié)課我準備按以下七個環(huán)節(jié)進行教學（一）導入。創(chuàng)設情境：師：“佳佳文具店”趕著“”前夕開業(yè)了，聽說那的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！你了解到了哪些商品信息？（指名說）可老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，每個人只能挑選兩樣，你最想買什么？（指名說）算一算你得付多少錢？（導入部分貼近生活，激發(fā)了學生的學習興趣。）（二）目標。讓學生能夠計算簡單的小數加減法 ①整數加法②從學生的各種解法中選擇最直接的 ③區(qū)別整、小數加法的異同 ④懂得小數加法對位的道理 ⑤會解決生活中的實際問題 2．簡單的小數減法設計意圖：學習目標與教學目標不同，教學目標是教師教學應達到的要求，適宜教師思考、理解。學習目標的理解對象是學生。學習目標的制定要站在小學生的立場上，適應小學生的理解能力和閱讀水平。在課堂上讓學生自制目標也是可行的，學生自己定制的目標適于大多數學生接受。不過學生定制的目標有局限性，高度、深度達不到要求。本節(jié)課的目標是教師結合學生實際制定的，說明教師的調控課堂能力不強，放不開手。（三）點撥回憶。師：整數加減的法則是什么？指名匯報。（復舊迎新，做好鋪墊。找準本課學習的切入點。）推測。師：你打算怎樣購買，可以提怎樣的問題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。如： 生：+ 師：1位小數加1位小數。生：+…… 設計意圖：引導學生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數減小數，為點撥規(guī)律做好伏筆。嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：20—= 生2：生1錯了，我來改正。20—= 生3：不對，我來改。—= 討論：誰的方法好？小結：生2簡單，生3嚴謹。開始學習時提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設計意圖：把握動態(tài)生成資源，調動學生自主探索積極性，互助合作解決問題。體現(xiàn)教師是組織者、引導者的角色。(四)探究。師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結解答方法。生獨立思考后同桌交流。（課件出示小數加減計算方法）(五)驗證。用小數計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習慣）(六)回歸。師：你學習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談談(七)作業(yè)布置： 課堂作業(yè)：作業(yè)本95頁推薦作業(yè)：假期中調查在生活中哪些方面用到了小數加減法，把你的想法寫下來和家長、同學或老師交流。第五篇： 小數加減法人教版學科數學年級/冊四年級（下）教材版本人教版課題名稱小數加減法教學目標小數點對齊就是相同數位對齊重難點分析重點分析小數加減法與整數加減法在算理上是相通的，都要把相同數位上的數分別相加減，計算時，只要把小數點對齊，相同數位也就對齊了。難點分析學生在掌握了小數的意義和性質以及整數加減法的基礎上，探究小數加減法的計算方法，體會小數加減法和整數加減法在算理上的聯(lián)系，理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理。教學方法運用遷移規(guī)律，讓學生借助已有的知識經驗，由具體到抽象，先利用整數加法經驗遷移到小數加法，探究小數加法算理，再利用小數加法經驗遷移到小數減法，理清小數加減法的算理算法教學環(huán)節(jié)教學過程導入，我們前面已經學習了小數的意義和性質，相信你對小數已經有了深刻的認識，想一想，生活中哪些地方會用到小數？（買東西的時候，不但會碰到小數，而且還會遇到用小數計算的問題。）。235＋48=683－359=？相同數位要對齊，從個位算起。加法中，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一；減法中，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一當十，再減。知識講解（難點突破），提出問題兩位同學到書店買書，小麗買了兩本書。一本是《數學家的故事》，另一本是《童話選》。你能根據圖中的信息提出一個數學問題嗎？（1）小麗買了這兩本書，一共花了多少錢？（2）《數學家的故事》比《童話選》貴多少元？根據你們提出的這兩個問題，想一想，該怎樣列式？＋怎樣計算小數的加減法呢？這就是今天要研究的問題。我們先來解決第一個問題。，探究小數加法算法小麗買了這兩本書，一共花了多少錢？（1）估一估，大約要花多少錢？通過估算，我們知道了大約要花10元，還知道實際比10元多，因為估算時，把兩本書的價錢都往小估了。（2）試用豎式計算，遷移經驗，探究算法整數加法的經驗告訴我們：相同數位要對齊，只有小數點對齊了，相同數位才會對齊。（3）歸納小數的加法要注意什么？（小數點，要對齊，相同數位才對齊，計算要從低位起，相加滿十要進1。），探究小數減法算法《數學家的故事》比《童話選》貴多少元？（1）試用豎式計算，遷移經驗，探究算法（2）歸納小數的加減法要注意些什么？小數點，要對齊，相同數位才對齊，計算要從低位起，相加滿十要進1，不夠減，要退1。課堂練習（難點鞏固），并改正。，并且驗算。（做一做第1題）。（做一做第2題）小結通過今天的學習，你有什么收獲？“轉化”成舊知識來學習小數的加減法。、計算方法上和整數加減法是相同的。，要對齊，相同數位才對齊，計算要從低位起，相加滿十要進1。得數的小數部分末尾有“0”，一般要把“0”去掉。