【正文】 統(tǒng)。課前自學(xué)收集數(shù)據(jù)編寫(xiě)小數(shù)加減算式，增強(qiáng)收集信息的能力，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、合作的快樂(lè)；課后延伸體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。三、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)（一）導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境：師：“佳佳文具店”趕著“”前夕開(kāi)業(yè)了，聽(tīng)說(shuō)那的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）瞧，還真熱鬧呢！你了解到了哪些商品信息？（指名說(shuō)）可老板說(shuō)了開(kāi)業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷(xiāo)售，每個(gè)人只能挑選兩樣，你最想買(mǎi)什么？（指名說(shuō)）算一算你得付多少錢(qián)？（導(dǎo)入部分貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）目標(biāo)。讓學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 ①整數(shù)加法②從學(xué)生的各種解法中選擇最直接的 ③區(qū)別整、小數(shù)加法的異同 ④懂得小數(shù)加法對(duì)位的道理 ⑤會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 2．簡(jiǎn)單的小數(shù)減法設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)應(yīng)達(dá)到的要求，適宜教師思考、理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解對(duì)象是學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要站在小學(xué)生的立場(chǎng)上，適應(yīng)小學(xué)生的理解能力和閱讀水平。在課堂上讓學(xué)生自制目標(biāo)也是可行的，學(xué)生自己定制的目標(biāo)適于大多數(shù)學(xué)生接受。不過(guò)學(xué)生定制的目標(biāo)有局限性，高度、深度達(dá)不到要求。本節(jié)課的目標(biāo)是教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定的，說(shuō)明教師的調(diào)控課堂能力不強(qiáng)，放不開(kāi)手。（三）點(diǎn)撥回憶。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報(bào)。（復(fù)舊迎新，做好鋪墊。找準(zhǔn)本課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。）推測(cè)。師：你打算怎樣購(gòu)買(mǎi)，可以提怎樣的問(wèn)題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生舉出不同類(lèi)型題目。如： 生：+ 師：1位小數(shù)加1位小數(shù)。生：+…… 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加減法計(jì)算的不同類(lèi)型，突出難點(diǎn)：整數(shù)減小數(shù)，為點(diǎn)撥規(guī)律做好伏筆。嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：20—= 生2：生1錯(cuò)了，我來(lái)改正。20—= 生3：不對(duì)，我來(lái)改?！? 討論：誰(shuí)的方法好？小結(jié)：生2簡(jiǎn)單，生3嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設(shè)計(jì)意圖：把握動(dòng)態(tài)生成資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索積極性，互助合作解決問(wèn)題。體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者的角色。(四)探究。師：觀(guān)察這些算式的解答方法，嘗試總結(jié)解答方法。生獨(dú)立思考后同桌交流。（課件出示小數(shù)加減計(jì)算方法）(五)驗(yàn)證。用小數(shù)計(jì)算方法檢驗(yàn)剛才計(jì)算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣）(六)回歸。師：你學(xué)習(xí)到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談?wù)?七)作業(yè)布置： 課堂作業(yè)：作業(yè)本95頁(yè)推薦作業(yè)：假期中調(diào)查在生活中哪些方面用到了小數(shù)加減法，把你的想法寫(xiě)下來(lái)和家長(zhǎng)、同學(xué)或老師交流。第五篇： 小數(shù)加減法人教版學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)四年級(jí)（下）教材版本人教版課題名稱(chēng)小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計(jì)算時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。難點(diǎn)分析學(xué)生在掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。教學(xué)方法運(yùn)用遷移規(guī)律，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由具體到抽象，先利用整數(shù)加法經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)加法，探究小數(shù)加法算理，再利用小數(shù)加法經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)減法，理清小數(shù)加減法的算理算法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，相信你對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，想一想，生活中哪些地方會(huì)用到小數(shù)？（買(mǎi)東西的時(shí)候，不但會(huì)碰到小數(shù)，而且還會(huì)遇到用小數(shù)計(jì)算的問(wèn)題。）。235＋48=683－359=？相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。加法中，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一；減法中，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，再減。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破），提出問(wèn)題兩位同學(xué)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小麗買(mǎi)了兩本書(shū)。一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，另一本是《童話(huà)選》。你能根據(jù)圖中的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1）小麗買(mǎi)了這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話(huà)選》貴多少元？根據(jù)你們提出的這兩個(gè)問(wèn)題，想一想，該怎樣列式？＋怎樣計(jì)算小數(shù)的加減法呢？這就是今天要研究的問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。，探究小數(shù)加法算法小麗買(mǎi)了這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？（1）估一估，大約要花多少錢(qián)？通過(guò)估算，我們知道了大約要花10元，還知道實(shí)際比10元多，因?yàn)楣浪銜r(shí)，把兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)都往小估了。（2）試用豎式計(jì)算，遷移經(jīng)驗(yàn)，探究算法整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：相同數(shù)位要對(duì)齊，只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才會(huì)對(duì)齊。（3）歸納小數(shù)的加法要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)，要對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊，計(jì)算要從低位起，相加滿(mǎn)十要進(jìn)1。），探究小數(shù)減法算法《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話(huà)選》貴多少元？（1）試用豎式計(jì)算，遷移經(jīng)驗(yàn)，探究算法（2）歸納小數(shù)的加減法要注意些什么？小數(shù)點(diǎn)，要對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊，計(jì)算要從低位起，相加滿(mǎn)十要進(jìn)1，不夠減，要退1。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固），并改正。，并且驗(yàn)算。（做一做第1題）。（做一做第2題）小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？“轉(zhuǎn)化”成舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是相同的。，要對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊，計(jì)算要從低位起，相加滿(mǎn)十要進(jìn)1。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有“0”，一般要把“0”去掉。