【正文】 ，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)！第五篇：詩歌春天大班教案詩歌春天大班教案在學習、工作乃至生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編精心整理的詩歌春天大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。詩歌春天大班教案1活動目標：感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據詩歌形式，仿編詩歌。使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒咏ㄗh：帶領幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。帶著對春天的感知與喜愛之情，引導幼兒欣賞詩歌，可引導幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情。附詩歌《春天說了什么》春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。春天對花兒說了什么？花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。春天，春天是我們大家的。詩歌春天大班教案2活動目標：了解春天的特征，理解詩歌內容，感受春天的美。能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受?；顒与y點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。活動準備：知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。3：詩配樂《春天的秘密》。每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景激趣引入“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些秘密？提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）二、欣賞詩歌感受理解（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學學。（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學抿嘴微笑的樣子。（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學學看。（6）欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙著播種。春天農民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”（幼兒學念）三、分組操作表現(xiàn)表達在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。（1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。（2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。四、展示分享參與評價與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。五、擴展延伸春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。教學反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》?；顒幽繕艘笥變焊惺艽禾斓拿利?，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。詩歌春天大班教案3活動目標1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述?；顒訙蕚?．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種?；顒舆^程1．導入教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?．主體部分(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？①出示字卡“小草”師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。②出示字卡“植樹”師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。③出示字卡“播種”師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭??！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！3．結束部分教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮??！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。?。嘏拇猴L吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……詩歌春天大班教案4一、活動目標1．理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。3．感受詩歌的優(yōu)美意境二、活動準備配樂朗誦的磁帶，錄音機。大圖書三本。知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。三、活動過程：我眼中的春天。老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天。老師：那你知道春天有什么嗎？幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。⑴教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。老師：詩歌把春天說成什么？幼：一本書。幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。）老師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”幼兒沒有反應老師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。⑵第二遍完整欣賞。重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。分段欣賞。⑴欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。老師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？教師根據幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。老師：春天還有那些東西是綠色的？幼：小草，葉子等等。幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。⑵欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。老師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。幼：會笑的書。老師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老師：小朋友為什么笑了？幼：……老師：小池塘為什么笑了。幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。老師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？幼：我知道，是一圈一圈的東西。老師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。教師朗誦。⑶欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。老師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？幼：春天是一本會唱的書。老師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？幼：青蛙，燕子……教師朗誦，幼兒欣賞。完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境。完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。詩歌春天大班教案5設計思路：《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。教育目標：學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習慣。教學準備：春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮Аｄ浺魴C、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。教育過程：一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？帶領幼兒將詩歌念一遍。二、聽錄音仿編詩歌。出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。⑵根據幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這