20xx班主任工作自我介紹-資料下載頁
2024-11-18 23:48本頁面
【正文】
每個(gè)學(xué)生對生活都布滿幻想，他們有各種不同的心理結(jié)構(gòu)、思維模式、情感世界。每個(gè)人的心靈空間都是廣闊的。在教育教學(xué)中，教師必須努力探尋他們的心靈秘密，實(shí)現(xiàn)情感溝通，才能找到彼此心靈的交融點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)朋友。這就要求老師多接觸學(xué)生，在日常的班級治理中創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生樂于向老師敞開心扉，樂于接受老師的教育。但是，師生間又需保持一定的`心理間隔。學(xué)生在這種適度心理間隔的保持中，才更利于熟悉到老師與自己的在學(xué)識(shí)、能力、經(jīng)歷等方面的不同，從而對教師保持應(yīng)有的尊重。同樣，老師也才能依靠這種心理間隔把課堂教學(xué)與課后交流、硬性的規(guī)定與寬松的氣氛有機(jī)融合起來，使班級治理始終笮于一種融洽的氣氛中。 促進(jìn)學(xué)生自我教育是表揚(yáng)和批評的出發(fā)點(diǎn)
經(jīng)常表揚(yáng)或經(jīng)常批評學(xué)生都會(huì)使學(xué)生形成在別人的評估下生活的習(xí)慣，久而久之會(huì)使人缺乏主見，關(guān)于察言觀色，過于留意他人的評價(jià)。而一個(gè)人總是在別人的看法中生活是很痛苦的，為了迎合別 人的看法，不得不偽裝自己，隱躲自己的觀點(diǎn)，甚至失往是非觀念，失往個(gè)性和自信。我們應(yīng)注重學(xué)生自我評價(jià)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得分清是非是做人的準(zhǔn)則。中學(xué)生已經(jīng)懂得“好”與“不好”的區(qū)別，隨著年齡的增長，辨別是非的能力將增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力，對學(xué)生良好個(gè)性和健康人格的形成是十分有益的。使每個(gè)人都成為有獨(dú)立見解的人，這是素質(zhì)教育的要求，也符合人類的發(fā)展趨勢。
表揚(yáng)和批評是教育的必要手段，但在使用時(shí)要留意頻度和分寸，要把幫助學(xué)生辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生 對事物形成正確的自我評價(jià)作為教育的主要目的，對學(xué)生既不必夸張地表揚(yáng)，也不要過分嚴(yán)厲地批評。
(十一)主題班會(huì)“四忌”
一忌缺乏計(jì)劃 主題班會(huì)開得不好，關(guān)鍵在于會(huì)前的預(yù)備工作。班主任應(yīng)該把主題班會(huì)的開展列進(jìn)班主任工作計(jì)劃，每次主題班會(huì)前還應(yīng)做出具體計(jì)劃和安排，把主題班會(huì)的計(jì)劃和預(yù)備的過程看作是一個(gè)教育的過程，切忌無目的、無計(jì)劃、無針對性。 二忌放任自流 班主任在開展主題班會(huì)中，不應(yīng)袖手旁觀，放任自流，要親身參與并當(dāng)好“導(dǎo)演”，給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。有的班主任將主題班會(huì)全面下放給學(xué)生，會(huì)前無計(jì)劃、會(huì)上無指導(dǎo)、會(huì)后無總結(jié)，結(jié)果主題班會(huì)變成了學(xué)生說說唱唱、打打鬧鬧的自由“舞臺(tái)”。
三忌唱獨(dú)臺(tái)戲 主題班會(huì)是學(xué)生自己的活動(dòng)，應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生自治意識(shí)、陶冶學(xué)生思想情操，進(jìn)步學(xué)生自身素質(zhì)為目的，班主任不應(yīng)包辦代替、空唱獨(dú)臺(tái)戲，更不能把它變成班主任的訓(xùn)話會(huì)。
四忌馬虎了事 有的班主任把主題班會(huì)當(dāng)成是應(yīng)付檢查的一件差事，根本不到位，即使到位了也不予指導(dǎo)，敷衍了事，往往臺(tái)未搭好，戲就散了。有的干脆閉門寫寫匯報(bào)，搪塞過往，久而久之，就會(huì)影響到班集體的凝聚力，降低了班主任自身的威性。
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