20xx年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結統(tǒng)編教材12)-資料下載頁
2024-11-18 23:26本頁面
【正文】 靈成長的幸福。
寫作教學。在寫作指導課上，我側重指導學生欣賞優(yōu)秀佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結合自己的生活實際情況談感想。老師讓學生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文章的美，再引導學生創(chuàng)作美。在對話的場景中，老師豐富的簡練的語言富有幽默性，學生樂于表達自己的情感，體現(xiàn)了趣味性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。以此繳活學生寫作思路，并學習寫作技巧。寫作課堂教學內容富有目標性，突出了文學的藝術性，寫作的專業(yè)性和技巧性。這就是有品味的寫作課堂。
綜合性教學。我指導學生多實踐，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，多思考，多總結。提高了學生綜合實踐能力。??三、不足之處 作業(yè)管理。部分學生還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣，書面作業(yè)質量不高。?? 教學管理。解讀教材不夠透徹，設計的教學內容淺白，沒有挖掘深度，難以培養(yǎng)學生語文思維。評價語言和過度語言已經(jīng)總結語言不夠專業(yè)。
對后進生管理不深入，輔導的內容沒有針對性，輔導方法和輔導內容必須有針對性選擇。??? 四、改進之處 深入解讀教材，確定圍繞重難點設計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的需要什么來備課，根據(jù)學生的成長點設計問題。
加大力度整合課內外教學資源。
創(chuàng)建讀書交流平臺，展示平臺等，培養(yǎng)學生讀書的習慣。
加強教育教學反思，及時調整教育教學計劃。
培養(yǎng)學生感悟積累，表達運用；培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想和行為習慣。
加強學生思想的培養(yǎng)，加強約束學生行為習慣，加強師生的溝通，加大學生作業(yè)的管理.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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