【正文】 了外面，我讓媽媽閉上眼睛，然后說(shuō)數(shù)“1”，當(dāng)我用手捧出了3個(gè)干枯的大蝦頭時(shí)，媽媽笑了，我似乎感覺(jué)到媽媽笑的并不甜，笑的十分勉強(qiáng)、十分尷尬，眼中似乎閃動(dòng)著一絲淚花。她親了我一下，撫摩著我的頭說(shuō)“傻孩子，媽媽怎么會(huì)愛(ài)吃蝦頭呢？”接著又溫和的說(shuō)了一聲“謝謝你！”我聽(tīng)了，似懂非懂的笑了，迷惑的望著媽媽，媽媽既然不喜歡吃蝦頭，可為什么每次卻??我長(zhǎng)大了，漸漸的懂事了，一想起這件事，就會(huì)對(duì)自己的幼稚行為感到又好笑又內(nèi)疚；我深深地體會(huì)到了媽媽對(duì)我的愛(ài)，我也更愛(ài)媽媽了！第五篇：童年趣事初中作文童年趣事初中作文(精選多篇)初中作文童年趣事童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星，數(shù)不清；童年的事就像沙灘上的沙礫，道不盡；童年就像萬(wàn)花筒，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，五彩繽紛。我給大家說(shuō)一說(shuō)我的事情。那是我小時(shí)候的一次，我看見(jiàn)媽媽在洗衣服能冒泡泡就覺(jué)得很好玩，媽媽和爸爸出去買東西。我想：洗衣服那么好玩我為什么不試一試呢？我學(xué)媽媽的樣子，拿來(lái)盆子，一想媽媽洗衣服都有衣服可是上那拿衣服？我想了想，把自己身上的衣服脫下來(lái)放進(jìn)盆子里，再放入水，我還記得媽媽用了一個(gè)方方的東西和一些粉末，我從衛(wèi)生間找到了。我把衣服放在水里，肥皂一不小心掉在水里又放洗衣粉我像媽媽用力的搓，水里冒出泡泡越冒越多，滿盆都是泡泡，我還是使勁的搓我流出汗了，用手擦一擦，沒(méi)想到手上還泡沫摸在臉上，臉上還有還有泥水就成了大花臉。我正在玩得高興時(shí)候，爸爸和媽媽回來(lái)了，媽媽先看見(jiàn)我，先是一愣，然后哈哈大笑，邊笑邊說(shuō)：“孩子他爸快過(guò)來(lái)你看看你兒子！”爸爸看見(jiàn)我也很驚奇，也笑著說(shuō)：“咱家有個(gè)大花貓！”我還沒(méi)發(fā)覺(jué)，我說(shuō)：“花貓?jiān)谀哪?？”我這么一問(wèn)。媽媽邊笑邊說(shuō)：“兒子，你照照鏡子你就知道大花貓?jiān)谀牧?！”我半信半疑得照照鏡子，果然看見(jiàn)鏡子里有一個(gè)花貓，我動(dòng)它也動(dòng)，這時(shí)我明白媽媽說(shuō)的“大花貓”了，我也大笑起來(lái)。后來(lái)媽媽幫我整理了一下。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是我一直沒(méi)有忘，它就像是沉在我的腦海里，不時(shí)的浮現(xiàn)，讓我記憶猶新。童年趣事像萬(wàn)花筒一樣，每換一個(gè)角度都能看見(jiàn)不同的圖案；我的童年就是這樣的，五顏六色、多姿多彩，不同的時(shí)期就會(huì)有不同的趣事，它們將成為我美麗的童年回憶，伴隨我快樂(lè)地成長(zhǎng)初中長(zhǎng)春版七年級(jí)上作文二童年趣事設(shè)計(jì)理念：樹(shù)立大作文的教學(xué)觀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此?！艾F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉”。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章之所以言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，蒼白無(wú)力，沒(méi)有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或更準(zhǔn)確地說(shuō)沒(méi)有真正接觸過(guò)生活。其實(shí)校園無(wú)閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說(shuō)紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫(xiě)作素材自然會(huì)豐富起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)也就會(huì)少些無(wú)奈。減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒(méi)有統(tǒng)一命題，沒(méi)有對(duì)習(xí)作要求做過(guò)多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束，敢說(shuō)敢寫(xiě)，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露興趣是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語(yǔ)。”習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過(guò)，情景引發(fā)——閉目回憶——互談發(fā)現(xiàn)——品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。，做好發(fā)言準(zhǔn)備。，好的開(kāi)頭、結(jié)尾及好詞好句。教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、童年歌曲“我來(lái)聽(tīng)”欣賞歌曲：《童年》。同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。出示習(xí)作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么？教師小結(jié)。二、童年趣事“大搜捕”課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺(jué)得有趣呢？從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、得到啟示與反思。、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。、樂(lè)趣。貪玩、尋開(kāi)心。、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。1我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。1齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結(jié)尾呢？1老話說(shuō)“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪？1教師小結(jié)。1剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享?？梢韵窭蠋熞粯訌膸讉€(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。1小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。1堂上交流討論。三、童年趣事“集中營(yíng)”1分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì)更好些。1小組交流。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自已的童年趣事，堂上討論。四、教師總結(jié)童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來(lái)。1說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫(xiě)得細(xì)致一些。寫(xiě)好以后把文章認(rèn)真修改一下。1小組內(nèi)互改。五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)1前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè)趣變成快樂(lè)的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的 “快樂(lè)天使”。六、在笑聲中成長(zhǎng)1最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？童年趣事童年是幼稚、天真，可愛(ài)的?；叵胪甑臍v歷往事，任何一個(gè)人都會(huì)露出絲絲笑意，因?yàn)橛字?、因?yàn)橥?，更因?yàn)樗拇掖乙资?。小時(shí)候，爸爸從青島給我?guī)?lái)了三個(gè)小泥娃，他們都十分可愛(ài)。那三個(gè)小泥娃個(gè)個(gè)都有兩分米高，都是頑皮可愛(ài)的模樣：一個(gè)小姑娘穿著綠格布裙，坐在一塊石頭上，把玩著一個(gè)滑稽的木偶；一個(gè)小牧童坐在牛背上吹著牧笛，聽(tīng)，遠(yuǎn)方好似傳來(lái)陣陣笛聲；另一個(gè)則坐在秋千上認(rèn)真讀書(shū)。我最喜愛(ài)的是小牧童，他把小孩們的天真童趣表現(xiàn)了出來(lái)。我得到三個(gè)泥娃，真是如獲至寶。把他仨放在我的書(shū)桌上。每每從幼兒園放學(xué)回到家，第一件事就是痛惜的撫摸他們。可我一摸他們，我的小手總是把他們弄的更臟。一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“霏霏，擦擦小泥娃吧，臟的讓人心疼?！迸K的讓人心疼？不行，我的小泥娃怎么能讓別人心疼？只能讓我心疼！幼稚的我心中充滿了不平的想法。我把小泥娃小心翼翼地捧進(jìn)了衛(wèi)生間，一進(jìn)門(mén)就瞧見(jiàn)了浴盆，“要不，我給你們洗洗澡吧？”我對(duì)小泥娃說(shuō)。就這樣，我在“洗澡比擦身子更好受”的“信念”的支配下，往盆里放了熱水，接著把小泥娃們一個(gè)個(gè)放了進(jìn)去，我見(jiàn)水不夠，就往他們身上灑水，讓他們享受了一次淋浴。見(jiàn)小泥娃們?nèi)淼奈酃覆畈欢嘁呀?jīng)清除，我便拿著本書(shū)去屋外看了起來(lái)。心里想著讓他們泡泡熱水澡。大約看了兩個(gè)小時(shí)，媽媽的一聲“吃飯了”把我從書(shū)中拔了出來(lái)。我放下書(shū)，三步并作兩步?jīng)_入了餐廳。吃著吃著，我忽然想起了小泥娃們還泡在水里呢，我就匆匆的吃了幾口，然后跑進(jìn)衛(wèi)生間。我一邊跑一邊想象著小泥娃們個(gè)個(gè)嶄新的模樣，不禁笑了起來(lái)。來(lái)到衛(wèi)生間，只看見(jiàn)一個(gè)空蕩蕩的洗澡盆，卻不見(jiàn)小泥娃們的蹤影。“泥娃，泥娃，你們?cè)谀膬?？”我左找右找都沒(méi)看見(jiàn)，急得大哭起來(lái)。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)，尋找失蹤的泥娃，最終一無(wú)所獲?！罢l(shuí)動(dòng)了浴盆？”我不經(jīng)意的問(wèn)了一句。媽媽說(shuō)：“浴盆??？里面有些水，我看著挺臟的，就沖了馬桶了呀！”“馬桶?”我明白了一些，就沖著馬桶喊，“泥娃，泥娃??”聽(tīng)不到答應(yīng)聲，我哭了起來(lái)。這時(shí)候，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別哭了，泥娃們只是順著馬桶去遠(yuǎn)方了！你應(yīng)該祝福他們啊!”我聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再哭了，又朝著馬桶說(shuō)：“小泥娃，記得給我回信哦！”就這樣，小泥娃成了我童年的牽掛。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)中有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里跳動(dòng)著幸福和快樂(lè)的音符；童年是一首詩(shī)，詩(shī)里有我們的想象和憧憬。童年已經(jīng)永遠(yuǎn)流逝，但童年的童真童趣永遠(yuǎn)保留在我們心里。關(guān)于童年趣事的作文：童年趣事每個(gè)人都有童年的趣事，每當(dāng)我想起童年的趣事，就會(huì)情不自禁的笑出來(lái)。那年我才5歲，還不懂事。那時(shí)我總是分不清小雞和小鳥(niǎo)的區(qū)別，因此鬧出了笑話。那時(shí)我在雞圈里抓到了一只小雞，我以為它是鳥(niǎo)，于是就把雞翅膀上的羽毛給剪了。還把它拴在了桌腿上。這時(shí)奶奶回來(lái)了，奶奶問(wèn)我在干什么？我回答：“我抓到了一只小鳥(niǎo)兒玩?！蹦棠桃?jiàn)了哭笑不得地說(shuō)：“這是鳥(niǎo)？”每當(dāng)我想起這件事，我就會(huì)情不自禁的笑出來(lái)，因?yàn)檫@太搞笑了！五年級(jí):宋萬(wàn)強(qiáng)童年每個(gè)人都有一個(gè)與眾不同的童年。而在童年時(shí)候發(fā)生的事有開(kāi)心的，有悲傷的，有無(wú)奈的。每件事都會(huì)帶給我們不同的感受。在我記憶的小河中，總有一天讓我記憶猶新。那是在小學(xué)六年級(jí)的一天。我們朋友幾個(gè)去洛浦公園玩，當(dāng)時(shí)洛浦大橋還沒(méi)開(kāi)始修建，小河還很淺，我們便在那里撿石子，撿到了好看的，特別的還要交給我們的“石頭專家”來(lái)一番鑒定?，F(xiàn)在想來(lái)，真的是很傻呢！一會(huì)兒，我撿到了一個(gè)上面圖案類似一片葉子的石頭，交給“專家”看，她卻說(shuō)：“這塊石塊不好看，再去撿一塊吧！”我卻對(duì)她說(shuō)：“什么呀？你看著上面的圖案，像一片葉子，你不要我要！”“專家”又看了看說(shuō)：“確實(shí)挺好看的，你送給我吧？”我當(dāng)然沒(méi)有給她，自己留了下來(lái)?，F(xiàn)在，那塊石頭早已不知所蹤，可是當(dāng)時(shí)的情景卻深深地埋在了我心底。撿完石頭后，我們又去月亮島玩“釣魚(yú)”。自己從家里拿來(lái)的細(xì)線綁上一個(gè)稍微重點(diǎn)的東西，扔到河里，這樣“釣魚(yú)”就開(kāi)始了，一會(huì)兒再把繩子拉上來(lái)，拿著那個(gè)東西當(dāng)做寶貝一樣不肯放下。我有一回拿了一個(gè)袋子里面裝了點(diǎn)石頭，丟到河里，又拉了上來(lái)。朋友見(jiàn)狀，對(duì)我說(shuō)：“呀，你真的釣到魚(yú)了？”我連忙對(duì)她說(shuō)：“你看看再說(shuō)，里面都是石頭，咱們沒(méi)魚(yú)餌，怎么釣魚(yú)??？哈哈??”想到這里，自己又情不自禁的笑了起來(lái)，那是大家都是那么純真無(wú)邪，現(xiàn)在卻在幾個(gè)不同的學(xué)校，在一起玩的機(jī)會(huì)少之又少。最后，我們?cè)谥窳掷镉龅搅艘粚?duì)老夫婦，在打羽毛球。我們看著他們打，也非常想打羽毛球，就想找那兩個(gè)老人借球拍?？墒嵌己苣懶?，不敢去，互相推搡著說(shuō)你去你去。后來(lái)還是那對(duì)夫婦看出來(lái)了我們的心思，主動(dòng)把球拍借給我們玩，我們高興的不得了，連忙說(shuō)“謝謝爺爺奶奶！”然后我們就開(kāi)始玩了，一直到快黃昏的時(shí)候才回家。那一天，我們玩的非常高興。一晃三年過(guò)去了，現(xiàn)在我已經(jīng)是快升入高二的學(xué)生了，我知道，那金色的童年在我的記憶中會(huì)留下歲月的痕跡，它將是我人生中最自由，最美好的一段日子，我會(huì)記得它，我們金色的童年中的最高興的事。