【正文】 要性談，教師適時對學(xué)生進(jìn)行感恩、學(xué)習(xí)等教育。）假如你是方仲永，你將怎么做？（四）、反思辯論，深層探究 課堂辯論：學(xué)生成績好的關(guān)鍵 ：正方：天生聰明的孩子成績好。反方：認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子成績好。，憑據(jù)論證，以理服人，揚(yáng)長避短，充分展示辯才。同時要求學(xué)生辯論要聯(lián)系實(shí)際，又要結(jié)合課文內(nèi)容，最好能巧妙借用課文中的內(nèi)容或語句。：人的聰明與否并非與生俱來，“聰明在于積累”；勤奮好學(xué)才是取得好成績乃至成才的關(guān)鍵所在，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，“聰明”的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)是很難取得好成績的。先學(xué)生互評，后教師總評。六、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識到后天教育學(xué)習(xí)才是成才的關(guān)鍵因素。人的天資無論有多聰慧，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是難以成才的。我們真為方仲永感到惋惜；我們更應(yīng)從他身上汲取教訓(xùn)，勤奮好學(xué)，早日成才，為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在此，老師贈送同學(xué)們一條偉大的發(fā)明家愛迪生的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望正處于后天教育的你們珍惜讀書機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個對國家、對社會有用的人。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句或古人勤學(xué)的故事，寫一篇讀后感。八、板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】教學(xué) 《傷仲永》一課，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這主要因?yàn)槲以诮虒W(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：朗讀教學(xué)貫穿課堂始終?！白x書百遍，其義自見?！闭b讀是文言文教學(xué)的基本理念。在這節(jié)課中，我采用各種自讀、聽讀、指名讀、譯讀、思讀等多種方式，每一次朗讀都提出不同要求，以讀帶譯，以讀促思，從讀中感悟，收效較好。注重了文言知識的積累。學(xué)生翻譯后，對本課本課重點(diǎn)的文言字詞和文言現(xiàn)象，及時引導(dǎo)學(xué)生歸納，這不僅有利于掌握本課的文言知識，對今后的學(xué)習(xí)也是大有益處。體驗(yàn)反思，注重情感升華。及時對學(xué)生進(jìn)行感恩和學(xué)習(xí)教育，鼓勵學(xué)生珍惜現(xiàn)在的求學(xué)機(jī)會，發(fā)奮讀書，立志成才，效果很好。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我也存在著一些不足。如：在過程中急于求成，在學(xué)生探究還沒有結(jié)果時，便急于將答案給予學(xué)生。今后還應(yīng)注意：把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。第五篇：《執(zhí)行》讀后感(熊)《執(zhí)行 如何完成任務(wù)的學(xué)問》 讀后感讀《執(zhí)行》從新認(rèn)識了對執(zhí)行的定義。他不這是一個簡單的動詞，他是一門學(xué)問，是一套系統(tǒng)化了流程。執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間的橋梁執(zhí)行是一種暴露現(xiàn)實(shí)并根據(jù)現(xiàn)實(shí)采取行動的系統(tǒng)化方法。我特別感到深刻的是“暴露現(xiàn)實(shí)”和“依據(jù)現(xiàn)實(shí)的行動”這是我們完成任務(wù)的必須條件。那么如何來“暴露現(xiàn)實(shí)”即為什么會出現(xiàn)執(zhí)行不力呢？書中舉了很多例子。最終的總結(jié)是“只有當(dāng)適當(dāng)?shù)娜嗽谶m當(dāng)?shù)臅r間開始關(guān)注適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)時，一個組織才能真正落實(shí)一項(xiàng)計(jì)劃”。這是條件，是決定工作成敗的關(guān)鍵。書中要求我們建立在一整套的執(zhí)行要素上，他們包括：領(lǐng)導(dǎo)者的七項(xiàng)基本行為；從企業(yè)運(yùn)行的角度對文化變革的框架做出定義；量才適用，讓適當(dāng)?shù)娜藦氖逻m當(dāng)?shù)墓ぷ?；通過對這三者之間的相互相承的關(guān)系以及對這三者之間的把控來實(shí)現(xiàn)有效的執(zhí)行。那么“依據(jù)現(xiàn)實(shí)的行動”就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動了。本書有三個核心的執(zhí)行流程：人員選育流程；戰(zhàn)略制定流程、運(yùn)行實(shí)施流程，書中詳細(xì)的闡述了在三者之間如何建立聯(lián)系，它是執(zhí)行力精髓所在。成功的企業(yè)他們都有一些共同點(diǎn)：建立一種執(zhí)行力文化。薪酬設(shè)計(jì)與業(yè)績掛鉤。在執(zhí)行力組織中，人員、戰(zhàn)略、運(yùn)營三個核心流程是緊密連接在一起的。組織的領(lǐng)導(dǎo)者有共同點(diǎn)。組織很注意評估。通過對《執(zhí)行》的學(xué)習(xí)，使我感到領(lǐng)導(dǎo)的作用，對制度執(zhí)行的企業(yè)文化以及能有效激勵人員的評估系統(tǒng)是完成工作的前提。如果我們將執(zhí)行運(yùn)用到最簡單的操作過程中，如渦街探頭裝配過程，“暴露現(xiàn)實(shí)”就是對裝配過程的人、機(jī)、料、法、環(huán)、測的策劃和定義?！耙罁?jù)現(xiàn)實(shí)的行動”就是將人、機(jī)、料、法、環(huán)、測有機(jī)的組合已按要求的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)裝配。如果我們將戰(zhàn)略比作工序設(shè)計(jì)；將運(yùn)營比作裝配過程；將人員選育比作員工的培訓(xùn)和技能要求；將戰(zhàn)略評估比作對裝配結(jié)果的檢測和評估；持續(xù)的跟進(jìn)和改進(jìn)已達(dá)到和提高所要求的目標(biāo)。這就是我們平常所說的過程的管理方法（PDCA），通過對過程要素的有效策劃和評估，達(dá)到預(yù)期的效果。為有效的達(dá)到所需要的目標(biāo)，強(qiáng)有力的執(zhí)行以及為有效執(zhí)行創(chuàng)造合適的條件是我們各級領(lǐng)導(dǎo)所做的工作，這就是企業(yè)文化的變革，書中說到：只有當(dāng)你的目標(biāo)是完成任務(wù)時文化變革才能真正實(shí)現(xiàn)。那么我們所需要的就是改變那些能直接影響企業(yè)效益的員工的行為。比如我們要將渦街的裝配合格率達(dá)到100%的目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)和相關(guān)人員、裝配人員一起討論實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所應(yīng)當(dāng)具備的條件，并把它作為指導(dǎo)過程的重要環(huán)節(jié)，一段時間后對完成目標(biāo)的進(jìn)行獎勵，如果沒有達(dá)到目標(biāo)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更多的教練輔導(dǎo)，取消獎勵，調(diào)換工作等。這已經(jīng)在建立一種執(zhí)行文化了。我們要改員工明確的責(zé)任意識，每個人都應(yīng)當(dāng)知道職責(zé)和獎罰的標(biāo)準(zhǔn)。另外我們在制定目標(biāo)時，必須對其進(jìn)行分解，考慮如何獲得階段性的成就，階段性目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)任何策劃的基石,是實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)的重要保證。階段性的評估可以幫助對當(dāng)前的情況和企業(yè)發(fā)展階段有著更好的了解，同時對計(jì)劃進(jìn)行一些必要的調(diào)整。目標(biāo)必須以適時的方式進(jìn)行，它必須與實(shí)際情況和自身?xiàng)l件的變化結(jié)合起來。目標(biāo)的執(zhí)行是最為重要的環(huán)節(jié)，書中提出了關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是跟進(jìn)！跟進(jìn)是執(zhí)行文化的核心，我們每個人都應(yīng)帶著宗教般的熱情來跟進(jìn)自己所制定的計(jì)劃。執(zhí)行是一個管理的方法，他是將目標(biāo)變成有效結(jié)構(gòu)的橋梁，是過程的管理方法。實(shí)事求是是執(zhí)行文化的核心；“你”是建立執(zhí)行文化的前提條件；執(zhí)行者“你”必須對自己的組織、人員和運(yùn)作環(huán)境有著綜合全面的了解。2013年3月24日星期日