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正文內(nèi)容

中學(xué)課程改革先進(jìn)事跡-資料下載頁(yè)

2024-11-18 22:41本頁(yè)面
  

【正文】 綱要》為指針,全面貫徹黨的教育方針,廣泛深入的進(jìn)行素質(zhì)教育,大力推進(jìn)課改進(jìn)程。二、總體目標(biāo):在《綱要》和市《方案》指導(dǎo)下,全面、有序、扎實(shí)開(kāi)展課程改革工作,進(jìn)一步提高學(xué)校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的水平,構(gòu)建特色鮮明的課程體系,加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)的力度,提高教師的教研教改水平,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為提高我校的整體辦學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、具體目標(biāo):樹(shù)立新的教育觀念,改變教師教學(xué)行為,改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,積極倡導(dǎo)并實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,真正實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,增強(qiáng)教師對(duì)課改的促進(jìn)作用。密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系,開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)德育工作方法,注重實(shí)踐滲透,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性,強(qiáng)化學(xué)生的自主管理意識(shí)。探索學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的途徑,形成教育喝力,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。加快教育信息化建設(shè),發(fā)揮信息技術(shù)在課改中的作用。四、工作內(nèi)容:(一)重視起始年級(jí)教學(xué),全面落實(shí)課改工作。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):王忠副組長(zhǎng):姚立軍徐勝東成員:甄祖緒翟文昌郝生強(qiáng)王洪玉呂守成溫田江制定具體切實(shí)的實(shí)施技術(shù),定期召開(kāi)課改工作會(huì)議,深入課堂了解情況,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。選派了思想過(guò)硬,業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師承擔(dān)新課程的實(shí)施任務(wù)。起始年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材使用與整合,有計(jì)劃、有針對(duì)性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。不僅讓起始年級(jí)教師參加好上級(jí)組織的培訓(xùn),還要認(rèn)真做好每周定時(shí)的校本培訓(xùn),加強(qiáng)課改學(xué)習(xí),要求教師做好自學(xué)筆記,寫好記錄和教學(xué)行為反思。學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽(tīng)課、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),組織交流、及時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)課改專家來(lái)校指導(dǎo)課程改革工作;并且每學(xué)期組織一次課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。健全課程改革的激勵(lì)機(jī)制,把課程實(shí)施情況與教師考核、評(píng)比先進(jìn)等有機(jī)結(jié)合。對(duì)起始年級(jí)課程改革工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),形成初步成果和經(jīng)驗(yàn),及時(shí)適時(shí)地向非課改年級(jí)推廣。(二)強(qiáng)化校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、提高教師綜合能力課程改革要求教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟、提高,才能與新課程共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。為了使課改在我校順利推進(jìn),本學(xué)期我們要加大力度,將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來(lái),邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實(shí)踐,將課改專題講座與自學(xué)結(jié)合起來(lái),邊學(xué)習(xí)理論邊指導(dǎo)實(shí)踐,力爭(zhēng)將新課程理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立以校為本的教學(xué)專業(yè)發(fā)展制度,每名教師都有明確的自我發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。豐富培訓(xùn)內(nèi)容,重視通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、科研培訓(xùn)相結(jié)合,努力提高教師綜合素質(zhì)。改進(jìn)培訓(xùn)方法,注重實(shí)踐探索、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、小組討論、個(gè)案分析參與式的培訓(xùn)方法,提高教師專業(yè)水平。(1)、改變過(guò)去:“一言堂”的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為教師廣泛參與的校本培訓(xùn)方式,繼續(xù)吸納教研組長(zhǎng)、外出學(xué)習(xí)人員與教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任有計(jì)劃的、成系統(tǒng)的共同進(jìn)行雙周一次的校級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(2)、發(fā)揮教研組的作用,中學(xué)部利用學(xué)科教研日、小學(xué)部利用周二周五的七、八節(jié)課集中進(jìn)行教研。由組長(zhǎng)組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及課程師資培訓(xùn)資源的內(nèi)容,組織組內(nèi)公開(kāi)課的研討活動(dòng),進(jìn)行實(shí)用教學(xué)技術(shù)、方法的研究交流活動(dòng),安排備課組活動(dòng)。(3)、強(qiáng)化集體備課,改革備課方式,把頂時(shí)的集體備課和隨時(shí)的集體備課結(jié)合起來(lái),由備課組長(zhǎng)組織認(rèn)真鉆研新教材,把握教材的特點(diǎn)和要求,創(chuàng)造性地使用教材。加大研究力度,采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式,集體教研時(shí)間先集中研討下周教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,既減輕了負(fù)擔(dān),又能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、達(dá)到共同提高的目的。繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)反思研討活動(dòng),讓教師在反思中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)。以課堂教學(xué)為突破口,開(kāi)展教師自身成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的根本標(biāo)志,同時(shí)也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教師角色,我校將開(kāi)展以下活動(dòng):(1)期初,以各教研組為單位開(kāi)展“學(xué)課標(biāo),用課標(biāo)”課堂展示活動(dòng),每月舉行一次研討活動(dòng),每次活動(dòng)都要有針對(duì)性,以集體備課,一人授課、大家評(píng)議,通過(guò)實(shí)踐——研究——再實(shí)踐——再研究的方式,群策群力,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報(bào)課活動(dòng),以展示教師風(fēng)采和新課程的無(wú)限魅力。(2)舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動(dòng),進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師心里,運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。(3)進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng),教學(xué)反思,案例評(píng)選活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)是每一節(jié)課都生動(dòng),每給教師都精彩。(4)結(jié)合上級(jí)工作安排,開(kāi)展“說(shuō)教材”活動(dòng)。(三)加強(qiáng)校本教研力度,提高教師專業(yè)水平。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教師教研活動(dòng)形成由備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)教導(dǎo)處和教學(xué)校長(zhǎng)分層負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò),層層把關(guān),樹(shù)立課改意識(shí)、教研意識(shí)、合作意識(shí),引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,最大限度的發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)教研功能。明確具體任務(wù),搞好課改研究(1)對(duì)新課標(biāo)的研究:研究、解讀各科《課程表準(zhǔn)》,把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn),理解精髓,明確要求,同小學(xué)科教改方向、目標(biāo)和任務(wù)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解新教材,指導(dǎo)教學(xué),并以此作為教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù),實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容及求。(2)對(duì)新教材的研究:認(rèn)真學(xué)習(xí),研究新教材;理解新教材的內(nèi)容體系,把握新教材的特點(diǎn)與趨勢(shì),并體會(huì)這種特點(diǎn)與趨勢(shì),并體會(huì)這種特點(diǎn)與趨勢(shì)所反映的新的教育思想和課程理念。探討新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。針對(duì)新教材的特點(diǎn),研討教學(xué)對(duì)策,對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、合理、必要的整合,提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性,使我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。(3)對(duì)課程的研究:對(duì)新課程體系下教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)行研究,進(jìn)而形成一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系;進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供吩咐多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具;根據(jù)學(xué)校 實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)校課程,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(4)評(píng)價(jià)的研究:探究和構(gòu)建師生不段發(fā)展和提高的評(píng)價(jià)體系,完善《教師成長(zhǎng)記錄袋》和《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》,注重師生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,加強(qiáng)多元化方位的評(píng)價(jià)嘗試,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),更要突出學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性與情感、合作與交流,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),構(gòu)建并實(shí)施的評(píng)價(jià)考試辦法,全面體現(xiàn)人才多元化的發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為為的評(píng)價(jià)與反思,逐步建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和提高。以課堂教學(xué)為突破口,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是新課程理念真正貫徹落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的根本標(biāo)志,同時(shí)也將意味著新課程的成敗。為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的角色,我校計(jì)劃開(kāi)展如下活動(dòng):(1)期初,以各教研組為單位開(kāi)展“學(xué)科標(biāo),用課標(biāo)”課堂展示活動(dòng),每月舉行一次研討活動(dòng),每次活動(dòng)都要有針對(duì)性,以集體備課,一人授課、大家評(píng)議,通過(guò)實(shí)踐――研究――再實(shí)踐――再研究的方式,群策群力,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,準(zhǔn)備在十一月份舉行“走進(jìn)新課程”匯報(bào)課活動(dòng),以展示教師的風(fēng)采和新課程的無(wú)限魅力。(2)本學(xué)期,我們將舉行兩次全員參與的以《走進(jìn)新課程》和《解讀新課標(biāo)》為主要內(nèi)容的課改論壇活動(dòng),進(jìn)而使課改精神跟植在每位教師的心里,運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。(3)進(jìn)行課改科研教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng),每一位老師都精彩。(4)根據(jù)上級(jí)工作部署,結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。強(qiáng)化課題牽動(dòng)戰(zhàn)略,促進(jìn)教改的落實(shí)開(kāi)展。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,實(shí)施課題牽動(dòng)課改策略。繼續(xù)進(jìn)行國(guó)家級(jí)課題《主體參與、分層施教、異步達(dá)標(biāo)》和市級(jí)課題《成功教育》、《評(píng)價(jià)與成功教育》及子課題的研究,做到人人有課題,形成人人都參與的教科研氛圍。要求每位教師每學(xué)期針對(duì)自己研究的課題寫出有一定理論水平的課改論文或經(jīng)驗(yàn)材料,從而達(dá)到研促教,以研促改的目的,形成研、改、教三位一體的格局。(四)、努力開(kāi)發(fā)校本課程,全面提高學(xué)生素質(zhì)本學(xué)期將繼續(xù)根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際,開(kāi)發(fā)校本課程。我們堅(jiān)持從我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā),注意校本課程與國(guó)家課程、地方課程的互補(bǔ)原則,開(kāi)發(fā)我們的校本課程。開(kāi)設(shè):書法課、心理健康教育課和成語(yǔ)接龍課以及開(kāi)設(shè)禮儀課等有文本的校本課程;并大力開(kāi)發(fā)花卉養(yǎng)植、手工制作、民樂(lè)、管樂(lè)、美術(shù)字、合唱藝術(shù),隊(duì)列表演等無(wú)文本的校本資源,形成獨(dú)具特色的校本課程體系,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)人的機(jī)會(huì)和展示特色的平臺(tái),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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