【正文】 ；有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的歡天喜地；有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自樂??（女生坐下）這時，我才記起這些句子原來是前幾天我們一起賞讀過的美文《上帝給了你一雙眼睛》里的句子。我趁勢而問：“同學們你們感覺到了美的存在了么？”“感覺到了，因為上帝給了我們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”孩子們笑著回答我，那笑聲赤裸裸、坦白、自然、舒服。我們都笑了，笑的那么甜。讀美文、誦詩詞，已經(jīng)成為了百合班的習慣。我還清楚的記得，那天，我在隔壁博雅班上課，一陣陣歡笑聲從我們百合班傳來，我的第一反應就是壞了，王玉柱老師今天要請婚假，我們班這節(jié)課正好是生物課，會不會沒調(diào)好課，空課堂了。正在我亂猜測的時候，一首《深秋的新娘》從百合班傳來。哦，我明白了，懂事的百合們在為王老師誦詩啊，我不自覺的笑出了聲，博雅班孩子一副不解的樣子。后來，那節(jié)課也就變成了我跟博雅班孩子的誦詩課。我告訴他們那是我在上師范的時候，我的語文老師寫給將要結婚的劉老師的詩，我把那首詩寫在了黑板上，于是，博雅班的孩子們也放聲誦讀起來：深秋的新娘深秋的新娘著一身火紅的衣裳 步入紅楓林中如一幅深秋的油畫 在豐收的蜜意里 放開歌喉低唱深秋的新娘滿懷火紅的希望 邁向遍地紅葉的山崗 如一位水粉畫家 不在描繪花的芬芳 只要譜寫成熟的樂章聲音是那么地響亮，仿佛要故意讓在百合班上課的王老師聽到。我想，此時的王老師是何其幸福的。五、午讀，借書籍與智慧對話新教育實驗認為，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神世界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。沐浴著新教育的春風，我們學校通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合了豐富的閱讀資源，開展了豐富多彩的讀書活動，我們百合班僅是其中的一個縮影。這個學期兩個多月以來，我們共同穿越了《名人傳》、《傅雷家書》、《假如給我三天光明》，現(xiàn)在，我們正在與梁山108將對話。梁山好漢各個集正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無不拍手稱快。《水滸傳》還正在閱讀當中，相信我們讀完以后，定能解讀到中國古典名著的智慧。六、師生共寫隨筆，讓生命在文字中重現(xiàn)《新教育》說，如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。之所以要“師生共寫隨筆”，是因為教育隨筆（日記）是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。葉瀾老師也說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但是如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師?！睂懽髟炀徒處煹拿麣?。教師要教書，要讀書，更要寫作，哪怕讀者只有自己一個人！”對于學生而言，日記可以記錄成長的履痕、反思自己的行為、傾訴心中的秘密。風會吹走聲音，雨會沖淡印記，但是白紙黑字卻能夠讓故事在文字中永在，讓生命在文字中重現(xiàn)。生活豐富多彩，“寫下就是永恒”！走進新教育以來，我們百合班的孩子開始了自己的隨筆長跑。從流動日記，到班級論壇，從日志，到班級博客，或只言片語，或長篇大論，近兩個學期以來，我發(fā)現(xiàn)他們不僅文筆流暢了，而且在這個長跑中，他們學會了自我的檢點和激勵。盡管寫隨筆不是培養(yǎng)作家，不是為了發(fā)表，但是，在寫隨筆或日記的時候，我們能夠自己和自己對話，傾聽自己的聲音。還記得海門實驗中學“夢翼班”的余沈恒有自己的作品集《銅戒指》，也知道萊蕪實驗中學的《云雁初飛》亓孟暉詩選，又怎知，在我們顏莊中學百合班也有《吳賢文集》，也有孫凱那還未截稿的長篇小說《麒麟亂》。自寫教育隨筆以來，我的文章也接連發(fā)表，我又撿拾起那久違的筆，讓墨香從筆尖流過。七、守住這間教室，書寫生命的傳奇與其說是“紅娘”不做媒，讓我們與新教育相見恨晚，不如說，2011年的春風恰逢其時，在我麻木無知的時候把我喚醒。今天，我和我的孩子們在締造完美教室的體驗中，聽到了靈魂深處生命拔節(jié)成長的回音，在新教育的體驗中，我們的生命在一天天豐盈。海門百合班——不，中國百合班的俞玉萍老師用堅強的意志、美好的夢想激勵自己，帶領孩子們過一種超越生存、超越自我的大幸福生活。我也要像俞玉萍一樣，實踐“新教育”，更要和孩子們一起“締造完美教室”。百合班的故事天天上演，我和孩子們還在不停的書寫著——完美教室，一個充滿魅力的天堂，它是我們每一個人心中的朝向，我和孩子們彼此約定，在朝向完美教室的路上，要永遠朝向明亮那方。靜靜地守住這間教室，就是守住教師的良知，守住兒時的夢想，守住每一個孩子的心靈，守住新教育的初衷，守住教育生活的幸福完整。我一直都是一個愛做夢的人，在我的夢想花園中，既已爬出毛蟲，就一定會飛出蝴蝶；在這個創(chuàng)造奇跡的教室里，既已撒下了一顆顆種子，就一定會開出一朵朵頑強的燦爛的擁有春天的百合。我愿做那個“擦星星”的人，因為我堅信行動的力量，我愿做“犟龜”，因為我堅信只要上路，就一定會遇到慶典。第五篇：百合班2012學年第一學期家長工作計劃2012學年第一學期百合班家長工作計劃一、情況分析：我們苗苗班小朋友經(jīng)過一學年的學習、生活、運動、游戲方面的培養(yǎng)，除一個幼兒由于家庭因素轉走其它幼兒全部升入中班——百合班。幼兒在老師和家長的共同努力下，在自理能力、適應集體、交往合作、語言表達等方面都有了比較大的進步。孩子們健康的成長，離不開家長對我們一年來的配合，如：周末大活動、春游、半日活動等家長都會抽空參加，又如家長會、師生見面會家長尤為重視，能夠全部出勤，并且與老師及時溝通交流。在每個主題活動中，有家長配合的事宜，大部分家長能夠積極響應。特別是家委會代表：梁浩媽媽，能夠積極參與幼兒園家委會工作，并且愿意承擔布置的任務。通過一學年的小班學習生活，家長對我們幼兒園的課程比較熟悉了，在家長對我園評價表中，我們感到工作沒有白白努力，家長肯定了我們的工作，但是我們不能就此自滿，我們進行了總結，通過家長評語進行了反思，我們要在新學年中工作做得要更細致、更仔細，及時了解家長的正確需要。二、本學期家長工作目標：讓家長了解本學期幼兒主要培養(yǎng)的內(nèi)容及主要課程，知道配合的內(nèi)容與方法。特別是：游戲自主區(qū)、兒童閱讀區(qū)、多元文化背景下的周末活動、SSRW英語教學。利用多種形式（面訪、電訪、小本子交流、家訪）及時與家長溝通幼兒情況，特別要對不來園幼兒的家長進行溝通，了解幼兒情況及不來園原因。發(fā)揮家委會作用，讓家委會代表做好家長與老師之間的另一座橋梁，發(fā)揮家長輻射力。根據(jù)交流會、評價表評語，將工作做得更細致。通過各種家園活動，增加與家長的交流機會，讓家長及時了解幼兒近階段的各方面的情況。發(fā)掘家長的潛力，讓家長走進課堂，進行有效的家園互動，開展有班級個性化的家園活動。配合保健室引導家長參與《36歲幼兒牙齒健康課題研究》。提供家長交流平臺，鼓勵家長將自己的育兒經(jīng)驗與大家分享。三、目標實施措施：學期初召開家長會，向家長介紹本學期幼兒主要培養(yǎng)的內(nèi)容及主要課程，讓家長對游戲自主區(qū)、兒童閱讀區(qū)等的目的、意義認同，并且讓家長帶領幼兒共同遵守各區(qū)域的制度。讓家長知道課程與學習是持續(xù)的、連貫的，無特殊情況不要隨意請假，請假需征尋老師的意見。針對病假幼兒要加強家訪，特別是3天及3天以上不來園幼兒，不僅要做到每天通電話，了解幼兒在家的情況，還要及時上門給予幼兒情感上的交流和學習上的指導，及給家長一些在家培養(yǎng)幼兒的建議。我們要利用家委會資源，讓家委會代表走近家長中，協(xié)助老師為其他家長解決困難、疑惑，并且讓家委會代表將幼兒園的課程理念傳達給其他家長，使其成為銜接家園聯(lián)系的互動的橋梁。在開展各種家園活動同時，與家長及時溝通幼兒這一階段的各方面的情況，肯定幼兒進步的方面，將幼兒需要提高的方面給家長一些知道意見，讓家長知道教育幼兒是學校、社會和家長共同的責任。幼兒每月學習內(nèi)容要及時讓家長了解，如：班網(wǎng)的及時更新，練習冊每月帶回讓家長看到本月學習的內(nèi)容，每月寶寶成長錄的收發(fā)等。挖掘家長資源，讓家長走進課堂，走進孩子、了解孩子，給孩子拓寬知識面，如：在《身體的秘密》主題中，我們邀請醫(yī)生家長—丁宇遙媽媽，結合保健室的專題開展有關牙齒的小課堂。在《我在馬路邊》主題活動開展中，我們結合安全知識讓警察家長—黃歆雪爸爸說說有關馬路上的事。每月讓12名家長將自己一些好的育兒經(jīng)驗與大家分享。2012年8月17日