【正文】 生對(duì)生命和人生的認(rèn)識(shí)許多是模糊的，有些甚至是錯(cuò)誤的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合自身的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，引導(dǎo)他們思考，讓他們認(rèn)識(shí)到人生的意義在于最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在于最大限度地發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到生命的極致，這樣的人生才最有意義。那么，怎樣才算最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？我說(shuō)，如果你有能力在級(jí)段考第一名，而你考到了令人羨慕的第五名，你自己也覺(jué)得不錯(cuò)，不再積極進(jìn)取了，這樣你的人生價(jià)值就沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)。其實(shí)不論干什么工作，都要充分的釋放自身的能量，把自己潛在的力量盡力展現(xiàn)出來(lái)，這樣的人生才最精彩。做農(nóng)民就要力爭(zhēng)使糧食豐收；做工人就要多生產(chǎn)合格產(chǎn)品；能開(kāi)飛機(jī)就不能滿足于開(kāi)汽車；能做億萬(wàn)富翁，就不要滿足你已有的百萬(wàn)錢財(cái)；能使原子彈爆炸，就不要滿足于自己已是飛機(jī)制造廠的專家。這樣的分析引導(dǎo)，主要是想引起學(xué)生對(duì)人生現(xiàn)實(shí)的思考、想從思想深處給學(xué)生以震撼，從而觸動(dòng)其靈魂。幫學(xué)生形成一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，不斷超越自我的人生追求，實(shí)際也就是人生觀教育。但我感覺(jué)這比空講人生要奉獻(xiàn)、要為社會(huì)多做貢獻(xiàn)有效的多。二 怎樣看待他人的批評(píng)勸告。在工作中，我們大家都與學(xué)生家長(zhǎng)接觸過(guò)，我想大家也許都聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)無(wú)奈的心聲，“這孩子不讓說(shuō)，大人的話一句也聽(tīng)不進(jìn)去，你幫我好好教育教育”；我想大家也都遇到過(guò)和你頂撞的學(xué)生、和老師有抵觸情緒的學(xué)生。面對(duì)老師、家長(zhǎng)的教誨，有些學(xué)生想到的是老師和家長(zhǎng)專找自己的事，班干部專和自己過(guò)不去??但我們都知道，沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完美的教育，我們的教育不能沒(méi)有鼓勵(lì)，也不能沒(méi)有批評(píng)。如果能正確對(duì)待來(lái)自各方面的善意的批評(píng)，就可以使人認(rèn)識(shí)到自己的不足，督促自己不斷改進(jìn)自身的缺點(diǎn)，逐漸形成健全的性格。因此，我就這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，看看我們應(yīng)如何看待別人的批評(píng)和勸告。我首先讓學(xué)生思考，你平常在家干了錯(cuò)事，比如和別的孩子打架了，這時(shí)候，你的鄰居批評(píng)你了么？你在大街上做了不好的事，站出來(lái)指責(zé)你的有幾個(gè)人。你在班級(jí)里違犯了紀(jì)律，其他班級(jí)的班干部管你了么？可以說(shuō)，批評(píng)你勸告你的人，除了要維護(hù)公共的道德和秩序外，還因?yàn)樗麄冴P(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，在乎你，重視你。越是容不得你犯錯(cuò)誤的人越是愛(ài)你愛(ài)的深的人。假如你做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，老師睜只眼閉只眼，同學(xué)們連看你也不看，那才是一個(gè)人的悲哀，因?yàn)槟阋呀?jīng)到了別人輕視你，不愿勸告你的地步，你在別人眼里已沒(méi)有存在的價(jià)值。所以，我們要正確看待來(lái)自各方面的批評(píng)，常言道“有則改之，無(wú)則加勉”，只有正確地認(rèn)識(shí)到了批評(píng)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了批評(píng)背后的關(guān)愛(ài)，我們才能不斷進(jìn)步，不斷完善自我。一旦學(xué)生對(duì)批評(píng)的意義有了這樣的認(rèn)識(shí)，即使有時(shí)候我們的批評(píng)過(guò)激一點(diǎn)，學(xué)生也能理解，一般不會(huì)出現(xiàn)與老師、與班干部頂撞的情況。三、與人交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！钡谂c學(xué)生的接觸中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生把自己封閉起來(lái)，學(xué)習(xí)上不愿與同學(xué)交流，生活中不愿與家長(zhǎng)交流、不愿和老師交流，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，慢慢形成一種孤獨(dú)自閉的性格。我們知道，聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知”作為21世紀(jì)教育的四大支柱?？梢?jiàn)與人合作交流的重要。那么，怎樣才能使這些學(xué)生敞開(kāi)心扉與別人交流，讓他們享受到與人合作交流的樂(lè)趣，體會(huì)到與人合作學(xué)習(xí)、共同提高的重要性呢？我仍然從身邊小事入手，努力喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使他們認(rèn)識(shí)到與人交流合作的意義。我問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們最喜歡到哪個(gè)食堂去買飯？有學(xué)生答出來(lái)某個(gè)食堂。你為什么去那個(gè)食堂買飯？學(xué)生說(shuō)那個(gè)食堂的飯菜質(zhì)量高，價(jià)格便宜。你怎么知道那個(gè)食堂的飯菜質(zhì)量高，價(jià)格便宜？我聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)的。我因勢(shì)利導(dǎo)，就說(shuō)，買飯是生活中一件小之又小的事情，但主動(dòng)與別人談?wù)摻涣鞯娜司偷玫搅藢?shí)惠，用最少的錢，買來(lái)了既好吃又便宜的飯菜。其實(shí)，推開(kāi)來(lái)講，生活學(xué)習(xí)當(dāng)中有許多事情都需要我們與人交流與人合作。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多工作都要靠人們的合作才能完成，神州飛船的上天要靠成千上萬(wàn)人的合作才能實(shí)現(xiàn)。假如參與研究的科研人員各搞各的，不互相交流，共同協(xié)作，不知結(jié)果會(huì)如何。所以希望同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中多交流思想，交流生活經(jīng)驗(yàn)，交流人生體驗(yàn)。這樣，你的思維才開(kāi)闊，你的知識(shí)才能不斷豐富。這種做法，或許比講其他大道理更有用一點(diǎn)。四、震撼心靈，催人猛醒。在督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們苦口婆心，誨人不倦，總想促使學(xué)生努力奮斗；安全教育時(shí)，我們?cè)偃摚┛謱W(xué)生記不住。我們總想靠反復(fù)的說(shuō)教幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，但事與愿違，我們滔滔不絕的講解，學(xué)生不見(jiàn)得都能聽(tīng)進(jìn)去。因此，在講安全、學(xué)習(xí)時(shí)，我常想方法震撼學(xué)生的心靈，給他一劑猛藥，要一針見(jiàn)血，刺激靈魂深處，促使他猛醒。我說(shuō)，你不要以為學(xué)習(xí)是你自己的事，你是你們家庭的希望，你肩負(fù)著一個(gè)農(nóng)村家庭改變命運(yùn)的使命，你是你們家今后二十年的支柱；你不要以為你的生命是你自己的，想怎么樣就怎么樣，你別忘了你的血管里流淌著你父母的熱血，流淌著你父母的期望。學(xué)習(xí)也好，生活也好，你都不僅是為了你自己，你來(lái)到社會(huì)，就要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，你降臨到一個(gè)家庭，就要為一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。你要想肩負(fù)起這一個(gè)個(gè)重任，就要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，積極進(jìn)取，努力成材?？鬃诱f(shuō)“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！泵恳晃煌瑢W(xué)都要意識(shí)到自身的價(jià)值和重要，為了自己，為了家人，為了你生活的社會(huì)，你都要努力。在日常的班級(jí)管理工作中，我常講的一句話是“小事見(jiàn)精神”，常強(qiáng)調(diào)從身邊的每件小事作起，如做好自己的值日。我常告誡學(xué)生做人的原則是多做好事，即使不愿做好事，也千萬(wàn)不能作壞事。我常教育學(xué)生，不僅在公共場(chǎng)合，有人監(jiān)督時(shí)要嚴(yán)格自律，在無(wú)人發(fā)覺(jué)是也要保持自己的品性，做篇三：班主任工作的苦與樂(lè) 班級(jí)管理的苦與樂(lè)從上師范學(xué)校的第一天起，就聽(tīng)到老教授說(shuō)了這樣一句話：教師的工作很特殊，那是一種繁重的體力勞動(dòng)加腦力勞動(dòng)。參加工作后，又在網(wǎng)上看到這樣一首打油詩(shī)：一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂(lè)到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語(yǔ)數(shù)外，比比看誰(shuí)死的快。六等教師班主任，累死講臺(tái)無(wú)人問(wèn)。把這兩種正統(tǒng)和非正統(tǒng)的說(shuō)法結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)班級(jí)管理這項(xiàng)工作是極苦的！的確是苦??！苦不堪言，欲哭無(wú)淚！我們的苦要從上班的第一天算起。每學(xué)期，教師都會(huì)在正式開(kāi)學(xué)的前幾天返校上班，為更好的開(kāi)展本學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候，任課教師只需要坐在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n就行，而班主任卻忙得不可開(kāi)交——教師的衛(wèi)生需要打掃，班級(jí)的版面需要布置，學(xué)生的資料需要了解，分班的名單需要張貼?? 忙到最后，才發(fā)現(xiàn)自己的課還沒(méi)有備好，于是，又有了一個(gè)不眠之夜。開(kāi)學(xué)第一天，班主任早早來(lái)到教室做最后的準(zhǔn)備，從第一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室那一刻起，他的大腦就要開(kāi)始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)樗谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)記住每一個(gè)學(xué)生的面孔，同時(shí)他還要判斷哪幾位可能成為班集體的重要人物，到底該如何對(duì)他們因材施教。等到學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到齊后，他要組織上好開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生對(duì)這位老師、對(duì)這位老師所執(zhí)教的班級(jí)有個(gè)好的印象。接下來(lái)，他要組織學(xué)生評(píng)選班干部、小組長(zhǎng)，然后還要給學(xué)生排隊(duì)。一陣急促的鈴聲響起，他要帶著學(xué)生到操場(chǎng)上集合。幾十分鐘后，他又帶著學(xué)生回到教師發(fā)放新書??放學(xué)的時(shí)間終于到了，他還要組織學(xué)生排好路隊(duì)。一個(gè)緊張的上午過(guò)去了，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，整整一個(gè)上午自己竟然沒(méi)有機(jī)會(huì)坐一下，甚至沒(méi)有顧得上喝一口水。開(kāi)學(xué)幾天后，班級(jí)的管理終于納入正軌，但是班主任的神經(jīng)時(shí)刻緊繃著。因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)惹點(diǎn)麻煩；也不知道什么時(shí)候，任課老師臨時(shí)有事，需要班主任替補(bǔ)上場(chǎng)；不知道什么時(shí)候正在備課的班主任需要接待家長(zhǎng)的突然到訪；也不知道什么時(shí)候還會(huì)有什么想得到的或者想不到的、好的或者壞的事情發(fā)生。?? 就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這些瑣瑣碎碎中，班主任的臉上被刻下了道道細(xì)紋，班主任的頭上被添上絲絲白痕??但是，這樣的日子，班主任不會(huì)選擇逃避，更不會(huì)選擇退縮，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ饔锌嘁灿袠?lè)！農(nóng)民的樂(lè)在于糧食的豐收，園丁的樂(lè)在于花朵的綻放，班主任的樂(lè)在于學(xué)生所取得成長(zhǎng)與進(jìn)步，在于學(xué)生送上的每一句祝福，甚至在于學(xué)生臉上的一抹微笑。那是一個(gè)普普通通的日子，當(dāng)我像往常一樣拖著疲憊的身軀準(zhǔn)備下班時(shí)，接到了萌萌媽媽的電話，她約我在校門口見(jiàn)面。半個(gè)小時(shí)，足足半個(gè)小時(shí)，這位看似內(nèi)斂低調(diào)的母親一直在說(shuō)萌萌近段時(shí)間在家里的表現(xiàn)做家務(wù)、照顧妹妹、給奶奶捶背、自覺(jué)寫作業(yè)??這位母親沉浸在女兒進(jìn)步的喜悅中，我快要站不住了，但是我愿意分享她的快樂(lè)。談話終于結(jié)束了，我們往不同的方向走去，幾步之后，聽(tīng)到剛才的聲音又叫了聲“劉老師”，我回過(guò)頭看她，她的臉上堆滿了笑，又說(shuō)了聲“謝謝你對(duì)萌萌的教育！”一天的疲憊被這短短的一句話驅(qū)散了，那一刻，我很快樂(lè)?? 感冒的日子，連著上完兩節(jié)課后，我的嗓子幾乎發(fā)不出聲音。費(fèi)勁地端起水杯，發(fā)現(xiàn)里面空空如也，于是我決定趴在講桌上休息一下。幾分鐘后，我抬起頭，首先看到的是杯子的上方飄著團(tuán)團(tuán)云霧。我笑了，因?yàn)橥高^(guò)那團(tuán)云霧，我還看到了一束關(guān)切的目光。?? 來(lái)自南京的優(yōu)秀班主任梅洪建說(shuō)過(guò)，班主任的幸福是從咀嚼與回味中得到的，就讓這句話為我的這份作業(yè)畫上句號(hào)吧。