【正文】 師完美的師德形象是教師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，而且是永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。雖然，今天我們的社會(huì)環(huán)境對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)太多的負(fù)面因素：我們的工資待遇不高，我們的工作太辛苦，我們的壓力很大，我們的付出不能得到人們的全面理解。但是，我們又不能不承擔(dān)起傳薪接火的責(zé)任，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的角度，還是站在國(guó)家、民族、歷史的角度，我們都必須有著良好的師德意識(shí)。我們不僅是向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，更多的是以自己的思想意識(shí)、道德準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌、人格品質(zhì)去影響學(xué)生，去鑄造學(xué)生的精神支柱、品質(zhì)骨骼。因此，我們既要有豐厚的知識(shí)學(xué)養(yǎng)，更要有崇高的師德風(fēng)尚，做一名德藝雙馨的教師，無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。增強(qiáng)大局意識(shí)，做一名胸懷天下的教師我們都知道教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的共同配合，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同作用。它不僅需要各科教師各自的努力，還需要各學(xué)科教師的協(xié)同配合。毫無(wú)疑問(wèn)，我們每個(gè)人的工作都是這個(gè)集體的有機(jī)組成部分，同時(shí)我們的利益與學(xué)校的興衰唇齒相連、密不可分。因此，我們?cè)谒伎紗?wèn)題和安排教學(xué)時(shí)要站在班級(jí)、學(xué)校，甚至教育的全局考慮，既要考慮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，又要考慮到班級(jí)的各科配合，年級(jí)的整體安排，學(xué)校的工作部署。要考慮學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要，還要考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和人生成長(zhǎng)。我們教師更要考慮學(xué)校和教育的全局。只有這樣我們才能獲得班級(jí)的整體優(yōu)秀，年級(jí)的整體進(jìn)步，學(xué)校的全面豐收。只要我們始終有全局意識(shí)，站在三尺講臺(tái)，放眼天下風(fēng)云，立足一方陣地，胸懷國(guó)家民族，就一定能教好我們的書，培育好我們的學(xué)生，做好我們的事業(yè)。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一名敬業(yè)至善的教師只要走上講臺(tái)，面對(duì)著那幾十雙求知若渴的眼睛，我們教師就真切的體會(huì)到自己承擔(dān)的責(zé)任。李大釗先生曾這樣說(shuō)：“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。這就是告訴我們：首先要有擔(dān)起天下正義，傳承民族道德，弘揚(yáng)社會(huì)正義，對(duì)自己的道德品質(zhì)負(fù)責(zé)，也就是必須有著良好的師德。其次，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就如前面所說(shuō)的，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的人格精神，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才；深一層的就是對(duì)國(guó)家對(duì)民族負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們教師這一崇高的職業(yè)負(fù)責(zé)。我們社會(huì)如何發(fā)展，也無(wú)論社會(huì)存在著怎樣的不如人意，我們的職業(yè)告訴我們必須以自己的精湛教學(xué)藝術(shù)和高尚的師德情操去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。只要我們時(shí)刻有著高度的責(zé)任意識(shí)，我們就會(huì)時(shí)刻告訴自己應(yīng)該如何地工作，如何去做好我們教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何去完成我們的教育使命，那我們就一定會(huì)成為一名敬業(yè)至善的教師。增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師科學(xué)進(jìn)步日薪月異，作為傳承人類精神文明的教師必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)科知識(shí)的不斷更新，各學(xué)科內(nèi)容的交匯融合，學(xué)生獲得知識(shí)的廣泛多源，這些都向我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，就是我們?cè)鯓硬拍芨蠒r(shí)代的步伐。那答案只有一個(gè)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所成、學(xué)以致用。我們要學(xué)習(xí)什么?要學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要學(xué)習(xí)新的科學(xué)理論，要豐富我們的知識(shí)學(xué)養(yǎng)，要提高我們的見識(shí)品位，要學(xué)習(xí)吸收別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要更新自己的教育理念，要掌握我們學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，性格需求，情感需要。我們不僅要學(xué)富五車，我們還要教學(xué)得道。少了這種學(xué)習(xí)意識(shí)，我們就可能落伍于時(shí)代。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，做一名有科學(xué)素養(yǎng)的教師與時(shí)俱進(jìn)，富有創(chuàng)新精神是時(shí)代賦予我們的使命，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，就不可能有創(chuàng)新精神，而今天，科學(xué)、社會(huì)、人類的進(jìn)步和發(fā)展告訴“時(shí)節(jié)潮流，浩浩蕩蕩”，少了創(chuàng)新精神，我們就只能亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，不僅會(huì)裹足不前，終將為世界所拋棄。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的有用之才，就必須把握時(shí)代的脈搏，站在時(shí)代發(fā)展前沿，以科學(xué)的精神、科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。一個(gè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師，又怎樣去培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生懂得創(chuàng)新。人常說(shuō)：一個(gè)缺乏創(chuàng)新意志的個(gè)人不能成為時(shí)代的新人，一個(gè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)的民族是一個(gè)沒有希望的民族。那么，我們可以這樣說(shuō)：增強(qiáng)我們的創(chuàng)新意識(shí)，做一名有科學(xué)素養(yǎng)的教師，就是為了更好地奠基我們民族的未來(lái)。增強(qiáng)法制意識(shí)，做一名言行規(guī)范、遵紀(jì)守法的教師今天的學(xué)生，今天的教育，今天的社會(huì)，對(duì)教師提出的標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)是前所未有的。我們時(shí)常說(shuō)要依法治校，實(shí)際上我們同樣要依法施教。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，藝術(shù)地處理各種問(wèn)題等，都是依法施教的要求。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們既要放開手腳，大膽的從事我們的教育教學(xué)活動(dòng)，也要注意我們的一言一行，都必須合情合理合法。否則，我們不但不能以自己的言行，以自己的精神風(fēng)貌、人格品質(zhì)去影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)，反而會(huì)造成極壞的負(fù)面影響，損壞教師形象。同志們，目前我校事業(yè)正處在一步步的穩(wěn)定上升階段，我們應(yīng)倍加珍惜。同時(shí)不應(yīng)只沉溺、滿足于當(dāng)前取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，而應(yīng)保持清醒的頭腦。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，我們還存在較大差距，有客觀上的差距，也有主觀上的差距?？陀^情況不好改變，就要從主觀上下工夫，努力趕上，這才是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。所以無(wú)論是在當(dāng)前的活動(dòng)中，還是平時(shí)工作中，我們不應(yīng)只喊空話，說(shuō)大話，唱高調(diào)，做表面文章，而應(yīng)腳踏實(shí)地、無(wú)怨無(wú)悔的干實(shí)事，敢于創(chuàng)新，力求突破，精益求精；面對(duì)工作阻力，迎難而上，敢于碰硬。讓我們大家心往一處想，勁往一處使，形成合力，奮勇在學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)程中揮灑辛勤汗水，奉獻(xiàn)聰明才智，成就卓越業(yè)績(jī)，努力開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。