20xx小學語文培優(yōu)補差計劃范文-資料下載頁
2024-11-18 04:58本頁面
【正文】
三、輔導內(nèi)容
優(yōu)生:
課外閱讀練習。
結(jié)合課后練習的思考題。
有創(chuàng)新意識的習作訓練。
后進生:
看拼音寫詞語或者簡單的句子。
區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
古詩的吟誦和填空練習。
重點課文的理解和閱讀練習。
習作訓練。
四、具體輔導措施
優(yōu)生：
優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。
為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。
定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進生：
緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
五、輔導對象
優(yōu)生：
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