20xx小學五年級語文教學總結(jié)-資料下載頁
2024-11-18 03:55本頁面
【正文】 。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性。對于地域性廣、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調(diào)的參與學習,指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。其實習作是在綜合性學習中完成的,為了培養(yǎng)學生的語文能力的一種訓練模式。讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種活動(說故事、說英雄、比才藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
本班極需幫助的學困生有十名左右。提高他們的成績對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
最后只得一提的是,為了拓展學生的知識視野,引導學生學會自覺積累、積累運用,我開展了一系列的語文活動:優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。開展各種語文活動。如打擂臺辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,甚至常不按時完成作業(yè)。如俊楊、浩誠、舒成等。對預習方面還沒能全面提高學生學習的積極性與參與度。
我感覺到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。
我今后要采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣,繼續(xù)組織多一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
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