過程也很重要作文800字-資料下載頁
2024-11-16 23:25本頁面
【正文】 實也是很重要的因素，就像種子撒在不同的泥土里就有了不同的生長結(jié)果，同一個學(xué)生，他在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境里也會有不同的學(xué)習(xí)效果的。學(xué)習(xí)的環(huán)境確實對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，古時候的“孟母三遷”正是告訴了我們這樣一個明白不過的道理。課堂的教學(xué)情境是充滿整個教學(xué)過程的，而課堂教學(xué)開始的情境尤其重要。心理學(xué)告訴我們：一切學(xué)習(xí)都是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚，紀(jì)律好的環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生對知識的渴求和追求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中伴隨著一種積極的情感體驗，使他們積極主動的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，最大限度地發(fā)揮出潛能,使課堂煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而提高課堂教學(xué)有效性。事實上，如果學(xué)生是在一個紀(jì)律好，、學(xué)習(xí)氣氛濃、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍里就會容易被感染，變得自覺起來，學(xué)習(xí)的效率就會好；相反，學(xué)生若是在一個亂哄哄的課堂里，或是在一個周圍滿是昏昏欲睡的同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我想他怎么也提不起學(xué)習(xí)的心情來的。在課堂教學(xué)中，有些人只是注重精心的備課，用心的講課，而少有顧及課堂紀(jì)律。盡管課堂上噪聲四起，或是剛上課有些學(xué)生還未進(jìn)入狀態(tài)，老師就迫不及待的開始講課，生怕時間少了會漏掉了一些內(nèi)容，完成不了教學(xué)的任務(wù)。然而，一節(jié)課下來，到底學(xué)生聽進(jìn)了多少，掌握了多少，老師卻不去理會。這種“只問（老師）耕耘不問（學(xué)生）收獲”的做法是不可取的，其實也是低效的課堂教學(xué)。試問，學(xué)生在一個沒有學(xué)習(xí)氣氛的課堂上又能學(xué)到多少呢？所以，一個有負(fù)責(zé)心的好老師，應(yīng)該注重課前教學(xué)氛圍的營造，例如幾分鐘的課堂紀(jì)律教育，哪怕是少講幾分鐘，也要先調(diào)整好紀(jì)律，再進(jìn)入正式講課的環(huán)節(jié)。我想，老師在一個紀(jì)律好的課堂上上課，更能做到事半功倍，學(xué)生更容易集中精神專心聽課，也會更有利于學(xué)生掌握老師傳授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由此，我再想到，一個好的老師應(yīng)該想辦法為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生有適合自己成長的土壤。那么，應(yīng)該如何來營造課堂的環(huán)境呢？不同的班級，應(yīng)該是有不同的對策的，例如，好的班級可以視乎學(xué)生的精神狀態(tài)，早上第一二節(jié)，學(xué)生精神飽滿可以直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的期望，然后進(jìn)入講課環(huán)節(jié)；如果是第四節(jié)或是下午的課，學(xué)生比較疲憊，可以通過講一些有趣的小故事或是智力題或是幽默故事笑話，讓他們精神集中起來，喚起學(xué)生的注意力。一些紀(jì)律不好的班級就可以先通過講道理紀(jì)律教育，讓學(xué)生安靜下來，專心起來再開始講課。對待不同班級，要求不該完全一樣，老師可以在初期接觸班級的時候就掌握各班的特點，以后在教學(xué)中就靈活調(diào)整，切不可千篇一律的要求學(xué)生。就像那個大盤子里的“營養(yǎng)土”，本來也是好的泥土，當(dāng)用它來種植室內(nèi)植物的時候是很好的，可是它偏偏就是不適合種植要求并不是很高很特別的蔬菜。有時候，老師的一些做法、要求也不能說不是不好，可是就是不適用在某些班級，某些學(xué)生身上。這道理我想誰都會懂，可是實際工作里，有些人總是忽視了這一點。很多時候，看到好的東西就生搬硬套，千遍一律的要求學(xué)生，這樣勢必令到一些學(xué)生無所適從。學(xué)生沒有了適合成長的土壤，最后的結(jié)果只能是不能健康長大。展。誠然，要提高課堂的效率是要通過好多個環(huán)節(jié)的，例如：要設(shè)計出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程中要注重通過教師和學(xué)生的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅；教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望；還有教學(xué)策略上要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展；還要求教師有良好的教學(xué)基本功等等。本人只是從教學(xué)環(huán)境里的一個小側(cè)面提出自己對提高對課堂教學(xué)效果的“一知半解”，今后我將繼續(xù)在各個方面探索提高課堂教學(xué)效率的各種做法。
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