【正文】 媽媽又從冰箱里拿出冰袋，用毛巾把冰袋裹好放在我的頭下，讓我枕著。就這樣我在父母的精心照料下，很快地康復(fù)了。這雖然是一件小事，但可以從這件事中看出父母對(duì)我們的愛是多么平凡而偉大。第五篇：習(xí)作父母對(duì)自己的愛人教版小學(xué)三年級(jí)第五單元下習(xí)作五 《父母對(duì)自己的愛》教學(xué)目標(biāo)：1．通過寫一件事來表達(dá)父母對(duì)自己的愛。2．學(xué)習(xí)用連續(xù)動(dòng)作的方法把文章寫具體。3．學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過寫人物的連續(xù)動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把事情寫清楚、具體。學(xué)情分析： 三年級(jí)下的學(xué)生對(duì)習(xí)作稍有理解，沒有老師的詳細(xì)分析學(xué)生不可以寫出優(yōu)秀作文。因此，就這樣的情況。我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。并且引導(dǎo)學(xué)生多度優(yōu)秀作文，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：同學(xué)們，我們的生命是誰給予的？現(xiàn)在就讓我們聽一聽《感恩的心》（課件播放歌曲，呈現(xiàn)一幅幅父母關(guān)愛孩子的感人圖片）同學(xué)們，從出生到現(xiàn)在，為了我們的成長，父母付出了多少心血呀！現(xiàn)在，你最想對(duì)你的父母說的一句話是什么？生：進(jìn)行自由說話練習(xí)師：（過渡）多么懂事，多么孝順的孩子啊！今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一篇關(guān)于爸爸媽媽如何愛我們的作文，（板書：父母對(duì)自己的愛）作為獻(xiàn)給爸爸媽媽的一件小小的禮物。二．明確要求，知道寫什么師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速打開課本86頁，看看語文園地五習(xí)作的要求是什么？1．學(xué)生自由讀師：同學(xué)們我們自由地讀一遍習(xí)作的要求。要求：用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改2．提出問題師：這次習(xí)作要求我們寫什么？（指名同學(xué)回答）板書：寫什么父母愛自己的一兩件事師：我們可以寫景嗎？可以寫你學(xué)會(huì)了畫畫、照相等等之類的習(xí)作嗎？這是不可以的，習(xí)作要求我們一定是要寫事情，而且習(xí)作中的人物只有我和父母，主要是通過寫一兩件事，突出父母對(duì)自己的愛。師：寫的時(shí)候要注意什么？生：（指名學(xué)生回答要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后，讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。）〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句認(rèn)真審題。確定題材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，而且能幫助學(xué)生盡快走入習(xí)作主題?！橙?lián)系實(shí)際，感悟父母之愛師：那么，什么是父母的愛呢？你在生活中體會(huì)到了嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單的談一談。生：指名12名學(xué)生自述。老師這里有一個(gè)真實(shí)的故事：2008年5月12日，14時(shí)28分這一刻，一個(gè)正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體護(hù)住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，當(dāng)消防官兵把她們從廢墟中刨出來時(shí)，她們僵硬的身體依舊保持著緊緊相擁的姿勢(shì)，消防官兵們對(duì)她們實(shí)施了分離，但因?yàn)樗齻儽У锰o，分離花了差不多20分鐘，而即便是完成分離后，這位母親依舊保持著擁抱的姿勢(shì)。在死亡的最后一刻，母親依舊保護(hù)著她的女兒……四名消防官兵看到這一幕深深的震撼了，向這一位偉大的母親致敬！師：同學(xué)們，你有什么感受呢？生：談聽后的感受師：（過渡）這樣的母愛多么偉大，多感人呀。在生活中我們的父母又何曾不是這樣呢？讓我們?cè)賮砘貞浤切┝钊烁袆?dòng)的鏡頭吧2．出示：當(dāng)你的時(shí)候……父母是怎么說？怎么做？“我”當(dāng)時(shí)有什么感受？（時(shí)間）（地點(diǎn)）（人物）（事情起因）（事情經(jīng)過）（事情結(jié)果），結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，每人選其中一件事來說，先同桌交流，互評(píng)互說。（其他同學(xué)給評(píng)價(jià)）(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊找素材，因?yàn)橹挥凶约鹤钍煜さ膬?nèi)容，才會(huì)有話可說。有事可敘，有情可抒；小組合作交流給每個(gè)學(xué)生提供了交流展示的平臺(tái)，在充分交流的基礎(chǔ)上，通過師生的評(píng)議，給出建議式、商量式結(jié)果，對(duì)學(xué)生個(gè)性的表述有極大的幫助，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。)四．讀寫結(jié)合，知道怎么寫。（10分鐘）師：（過渡）剛才，同學(xué)們都談了父母愛自己的故事，都說得很清楚、完整，也就是說，大家都有東西可寫了，那文章怎么寫（板書：怎么寫）才能更具體感人呢？前些天我們剛剛學(xué)完了《媽媽的帳單》這篇課文，現(xiàn)在，我們來看一下，作者是怎樣把文章寫得真實(shí)感人的。師：我們把語文書翻到84頁，一起來讀一讀《媽媽的賬單》這篇課文的最后一個(gè)自然段。1。生讀《媽媽的帳單》最后一段話（出示具體與不具體的兩段話進(jìn)行對(duì)比）“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?！睅煟航酉聛恚覀?cè)倏吹竭@一句話，讓我們通過這兩句話來對(duì)比一下，小彼得走進(jìn)母親，把60芬尼塞進(jìn)她的口袋。2．師：從對(duì)比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答兩段話的不同之處3。接下來我們?cè)倏吹竭@一習(xí)作的片段：你發(fā)現(xiàn)了什么？每次我生病時(shí)，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，愁眉不展的爸爸又總是守候在我身邊。一會(huì)兒給我量體溫、喂藥，一會(huì)兒跑東跑西為我買來平時(shí)我最愛吃的東西，還不時(shí)問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。此時(shí)此刻，我感覺到我是一個(gè)最幸福的孩子！師：通過以上例子，我們發(fā)現(xiàn)：我們要把文章寫具體還可以抓住人物的連續(xù)動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來進(jìn)行描寫。板書：連續(xù)動(dòng)作、神態(tài)、心理。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的課文，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。）五．感情升華，練習(xí)寫作：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這次習(xí)作要求寫父母對(duì)自己的愛，很多同學(xué)都講了父母關(guān)愛自己的故事，（板書：說）還通過讀《媽媽的帳單》（板書：讀）這篇課文知道了要表達(dá)真情實(shí)感，可以通過人物的連續(xù)動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來寫，真棒，現(xiàn)在就讓我們拿起筆，把父母對(duì)你的愛寫下來吧！（板書：寫）注意為你的文章擬一個(gè)醒目的題目并給文章加上一個(gè)開頭和結(jié)尾。，師巡堂指導(dǎo)。，師生評(píng)議。教學(xué)反思：人教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五的要求是用一件事，寫寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。這節(jié)習(xí)作課我想要傳遞給學(xué)生的只有一個(gè)字：真。首先找準(zhǔn)學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”，啟開學(xué)生情感的閘門，因此本節(jié)課一開始就通過談話和多媒體的展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心中對(duì)父母的情，對(duì)習(xí)作的趣，為下一步習(xí)作的指導(dǎo)打下了感情的基礎(chǔ)。其次明確什么是父母對(duì)自己的愛？最后找準(zhǔn)學(xué)生的“生活點(diǎn)”，讓學(xué)生有話可說，有情可敘。我由范文《媽媽的帳單》引入，激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中的小事情，平凡的事情中找素材。然后再讓學(xué)生把自己想到的寫下來，循序漸進(jìn)，一步步走向成功。