【正文】 的杰出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。上述三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、具體措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。把握好“圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。，改進(jìn)評價(jià)方法數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃4教學(xué)目的要求：一、知識與技能領(lǐng)域經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合具體情景認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的順序與位置能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合具體情景感受大數(shù)的意義，并能估計(jì)數(shù)的大小。能計(jì)算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算能認(rèn)識鐘表，能在時(shí)間活動中體會時(shí)分秒的長短，能結(jié)合具體情景計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間經(jīng)歷主觀認(rèn)識簡單平面圖形的過程，通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。會進(jìn)行除法的豎式計(jì)算，能計(jì)算有余數(shù)的除法。在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進(jìn)行簡單的換算，會恰當(dāng)選擇長度單位，能估計(jì)一些物體的長度對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。二、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，能結(jié)合具體的估算情景，解釋估算的過程。在簡單平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索中發(fā)展空間觀念。在解決問題，探索規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的，有條理的思考。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有用的信息，并初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的有條理的思考。三、解決問題領(lǐng)域能在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能通過具體的問題情景，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致經(jīng)過。四、情感與態(tài)度領(lǐng)域在他人幫助下，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息有好奇心，能積極參與和探索規(guī)律。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察操作歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時(shí)改正。本冊教材重難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和三位數(shù)的39。加法和減法本冊提高質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真鉆研教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。上課前結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好備課，并且作好課前準(zhǔn)備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。教學(xué)中注意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。每周進(jìn)行周末練習(xí)。對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動。對學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。周次進(jìn)度周次進(jìn)度第1周1———7頁第11周期中考試第2周8———20頁第12周86——93頁第3周21—30頁第13周94—99頁第4周31—38頁第14周100—104頁第5周39—44頁第15周期末復(fù)習(xí)第6周45—55頁第16周期末復(fù)習(xí)第7周56—61頁第17周綜合復(fù)習(xí)第8周62—68頁第18周綜合復(fù)習(xí)第9周69—78頁第19周綜合復(fù)習(xí)第10周79—85頁第20周期末考試數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃5為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。做好各時(shí)期的計(jì)劃為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元的`進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃6一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的要求，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗(yàn)所獲得的成功給予的喜悅。二、教材分析本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；第二單元：下雨了——學(xué)看鐘表；第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形；第四單元：綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元：小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識；第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識；第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)；第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個數(shù)學(xué)廣場和兩個實(shí)踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。三、教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的`數(shù)。并能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識的理解。在實(shí)踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。四、教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標(biāo)上。教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性。教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識。尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地滿足每個學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能。教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源。實(shí)施多元化的評價(jià)。加強(qiáng)評價(jià)的改革，探索多元化的評價(jià)。即評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容多元、評價(jià)方式多樣。注重過程性評價(jià)，要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃7一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容規(guī)劃首先，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的分步是十分重要的。通過深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，從此出發(fā)制定具體的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。其次，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃是根據(jù)階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而展開的一項(xiàng)技術(shù)活動，這個規(guī)劃必須是針對性強(qiáng)，方法靈活，同時(shí)也要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在掌握的知識和應(yīng)用能力等去規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使得教師和學(xué)生們在實(shí)際教學(xué)時(shí)能夠有很好的共同理解。教學(xué)目標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容相匹配，目標(biāo)一旦確立，就需要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。二、教學(xué)方法的確定教學(xué)方法的選擇往往是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)生的視覺、聽覺、手感等感知特征以及動手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究等特點(diǎn)，采用與其接受能力相符合的教學(xué)方法。教師的教學(xué)風(fēng)格、儀態(tài)、聲音、語言等素質(zhì)是教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的重要條件。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我探究，采用啟發(fā)式和情境教學(xué)等方法，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助教師深入到每個學(xué)生的心靈中去，了解學(xué)生的狀態(tài)、感受和意見，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走出自己的思維誤區(qū)和困難。三、教學(xué)資源的配置，包括教材和教輔的選擇、自行開發(fā)的教育資源、互聯(lián)網(wǎng)上的資源等等。教材和教輔的選擇非常關(guān)鍵，選擇的教材需要符合規(guī)范化的教學(xué)大綱并且適合學(xué)生的實(shí)際情況。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，選擇適合的材料。當(dāng)然，現(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)的資源是非常豐富的，這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，這就需要教師要深入了解新技術(shù)，善于運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，為學(xué)生成長提供必要的幫助。四、教學(xué)活動設(shè)計(jì)在實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，教學(xué)活動是非常重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)活動必須跟教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，同時(shí)要采用不同形式和多種渠道，使學(xué)生在參與其中時(shí)能夠發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，并能夠深入到實(shí)際的生活中去。教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在積極的情境中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激活他們學(xué)習(xí)的動力，推進(jìn)他們的思維能力和合作感。可以通過舉行比賽、課堂討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)研究、探究式學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生的參與和溝通合作。五、課程評估與反思教學(xué)工作結(jié)束后，對學(xué)生擁有的知識和技能進(jìn)行評估、檢查，將教學(xué)效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳時(shí)需要查找問題的根源，及時(shí)反思，提出對策。教師還要積極聽取學(xué)生的意見和看法，以此改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)工作。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一定要立足學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的規(guī)劃應(yīng)以學(xué)生為中心，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)。教學(xué)評估與反思能夠?yàn)檎麄€教學(xué)工作提供及時(shí)反饋再反饋，從而達(dá)到持續(xù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的。數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原則，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。二、班級情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)和本班《品德與生活》的教育教學(xué)工作。我們一(x)班有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)