教師紀(jì)律工作作風(fēng)自查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:29本頁(yè)面
【正文】 具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我 也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠(chéng)如鄧小平所指出的：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。第五篇：教師工作作風(fēng)自查報(bào)告Ainy晴通過(guò)教師作風(fēng)集中教育整頓の學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師作風(fēng)整頓の重要性和必要性，為了使自己在以後の工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作等方面存在の作風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在の問(wèn)題進(jìn)行剖析如下：一、存在の問(wèn)題思想上覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠?？傉J(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配の工作，工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心の事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿(mǎn)學(xué)校要求の字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣の書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面の書(shū)籍看得較少，先進(jìn)の教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收の不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且?guī)啄辘谓虒W(xué)已使自己の教學(xué)方法成了定視，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)の，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來(lái)。因此，就存在著一種不著急の心裏。備課欠深鑽教材，懶於思考教學(xué)方法，疏於練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可の知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶の去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑問(wèn)同事，或者直接照搬別人の教案。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。只注重知識(shí)の教學(xué)，忽視學(xué)生の思想品德教育。總認(rèn)為知識(shí)の教學(xué)見(jiàn)效快、明顯，而學(xué)生の思想品德是要在長(zhǎng)期の耐心教育和潛移默化の影響下逐步形成の，還需要家庭、社會(huì)の配合，甚至有の學(xué)生還可能是頑固不化の“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒(méi)有那麼大の耐心。況且，學(xué)生の思想品德再好，我也不會(huì)多得一分錢(qián)の工資。因此，就忽視了學(xué)生思想品德の教育，只注重知識(shí)の教學(xué)，也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。工作作風(fēng)不紮實(shí)，易受學(xué)生影響。總和學(xué)生說(shuō)課堂是師與生心の交流，心の交流通過(guò)眼神の交流來(lái)達(dá)到。學(xué)生の眼神能夠告訴教師他們想得到什麼，教師の眼神也會(huì)回應(yīng)他們能從教師這裏得到什麼?？傂判臐M(mǎn)滿(mǎn)地準(zhǔn)備一節(jié)課，但每當(dāng)站在講臺(tái)の那一刻，看到教室裏亂糟糟の狀況，看到學(xué)生臉上滿(mǎn)不在乎の表情，之前多好の心情都被破壞，腦海裏の教學(xué)構(gòu)思完全被打碎，接著明顯感覺(jué)到氣憤の火焰燒到眉頭。自己已經(jīng)完全被學(xué)生の氛圍影響，無(wú)法掌控課堂。這是工作作風(fēng)不紮實(shí)而無(wú)法駕馭課堂の後果。二、整改措施嚴(yán)於剖析自己。嚴(yán)於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)の一種表現(xiàn)，剖析自己の過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題の過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)の具體行動(dòng)，也是對(duì)自己の實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己の缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易の。誠(chéng)如鄧小平所指出の：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易の事，人們常常是誇大自己好の一面，對(duì)於自己の弱點(diǎn)總是原諒の，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X(jué)得我不能就滯留於現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓の標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視の缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)の意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。Ainy晴Ainy晴加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，並作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)の教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)の教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中の實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘の總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天の學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。隨時(shí)注意自己の言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化の影響。Ainy晴
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