【正文】 下結(jié)合自己的教學(xué)實際開展教學(xué)行動研究，多說多寫，鼓勵各教師尤其是新教師寫教學(xué)反思或教學(xué)后記，學(xué)年至少寫一篇教研論文或經(jīng)驗總結(jié)，提高教研論文的撰寫能力，爭取每年都有教研論獲得區(qū)級以上的獎勵。（三）教研組建設(shè)方面加強科組教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，提高本科組教師的整體素質(zhì)和綜合實力，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實、向上的教師團(tuán)隊。加強新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教育教學(xué)理論的研究與學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)模式，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到生動、活潑、全面而有個性的發(fā)展。加強課堂教學(xué)管理，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，協(xié)助班主任建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。配合學(xué)校德育工作，加強教師自身的道德修養(yǎng)，恪守敬業(yè)愛崗、教書育人的教師職業(yè)道德，“學(xué)高為師、身正為范”，以教師自身的人格魅力去感染、影響、塑造學(xué)生。政治教研組2014年12月第四篇：教研反思政治組集體備課觀后感林雪近期，我們觀摩了英語組和語文組的集體備課。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。實驗中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點： １．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團(tuán)隊意識和合作意識。２．同級性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級學(xué)科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀看集體教研反思 孫旭通過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點好處：（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。（三）、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。集體教研感想姚宏通過參加語文組和英語組的教研活動，體會到了兩大組濃厚的研究氛圍，感觸很多。，分工負(fù)責(zé)。這兩組有一個共同點就是教師分組，分別負(fù)責(zé)不同的教學(xué)板塊，然后大家資源共享，共同探討，這樣能夠精益求精，取得理想的教學(xué)效果。，共同提高。老教師和骨干教師傳幫帶，毫不保留地給青年教師答疑解惑，推動青年教師迅速成長。，和諧有序。這是兩個溫暖的大家庭。我們政治組雖然人員不多，但教研氣氛也是很濃厚的，隨時教研，有時甚至爭論得面紅耳赤，日常工作也是分工合作，今后會學(xué)習(xí)兩大組的經(jīng)驗，推動教學(xué)工作更上一層樓。教研反思盤錦是市高級中學(xué)高林2016年12月12日，我校高二年部組織了英語組及語文組的示范教研觀摩學(xué)習(xí)活動，英語組及語文組全體教師將平時周一周四下午的常規(guī)教研活動在全體高二教師面前真實呈現(xiàn)，不僅給其他教研組提供了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，同時也展示了我校英語及語文教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)和卓越水平。在本次教研觀摩活動中，每一位教師都感觸頗多，收獲良多。一、備課要及時認(rèn)真英語組及語文組在集體教研前就將需要集體探討的任務(wù)和內(nèi)容安排好給各位負(fù)責(zé)人，在集思廣益的前提下，中心發(fā)言人就相關(guān)問題做系統(tǒng)的講解與分析，其他成員做相關(guān)的補充說明和研討，使每一個模塊的知識研究的非常細(xì)致到位，而且各個成員組各司其職，不僅提高了完成教研任務(wù)的效率，而且展示了集體智慧的力量。二、相信團(tuán)隊的力量英語組及語文組的各位教師非常準(zhǔn)確的理解把握教材，使重點突出、難點突破，同時強調(diào)在教學(xué)過程中要營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生都積極參與到課堂活動之中。在集體教研的過程中，大家集中精力、各抒己見，力爭使課上得既生動有趣又高效實用，既關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮又及時發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用。通過這次活動，使許多青年教師意識到要從提升自身素質(zhì)方面下工夫，努力提高自己的教學(xué)能力、課堂組織能力、板書設(shè)計等多種能力，認(rèn)真研讀教材、教參，認(rèn)真踐行學(xué)校倡導(dǎo)的“1+2+1”教學(xué)模式，為實現(xiàn)高效教學(xué)不斷提升能力。參加英語和語文組教研的體會邵秋梅英語組語文組的教研活動給我的一個深刻印象是組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，僅僅貼近高考，分析準(zhǔn)確，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，讓每一個人都能收益，達(dá)到人人為我，我為人人，整體功能大于部分功能之和的理想效果。在今后的教研活動中，我要英語組的同志們學(xué)習(xí)，教研之前做好充分的準(zhǔn)備，多多搜集資料，準(zhǔn)備素材，多與組內(nèi)其他同志分享，探討，研究，共同提高，共同進(jìn)步。我的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！第五篇：2013年秋政治組教研工作總結(jié)2013年秋政治教研組工作總結(jié) 大新民族希望中學(xué) 覃桂蓮在這寒冷的冬季里，伴隨著陣陣的涼風(fēng)，還未等我們回過神來，嘶嘯長空的馬年迅疾而至?；厥走@學(xué)期踐行合作課堂走過的路，感慨萬千，掩卷而思，我們政治組走過的教研之路有驚喜也有困惑……一、積極參加“合作課堂”師資培訓(xùn)，提高課改理論實踐水平?？釤岬氖罴伲覀儗W(xué)校全體教師進(jìn)行了為期五天的“合作課堂教師技能師資培訓(xùn)”，在體驗合作的課堂中重溫往日學(xué)生時代的溫馨時光，在體驗中，我們的合作意識、能力和技巧在不知不覺中得到了提高，在專家老師們的指點之下，使摸著石頭過河的我們猶如在黑暗中看到了一絲的光明，老師們對合作課堂的有了更全面、系統(tǒng)、深刻的理解，為合作課堂的實踐操作提供了明確的方向。二、制定教研計劃，為教研工作的有序開展奠定前提。俗話說：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見制定計劃的重要性。⑴開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的計劃結(jié)合政治學(xué)科的特點，我們制定了本組的教研計劃，安排每周2位教師上公開課，利用每周五召開教研會議進(jìn)行評課，將合作課堂中存在的問題當(dāng)成本次教研活動的研討主題，及時反思，尋求對策。⑵做好各年級的集體備課任務(wù)分配及研討，先由主備人提前印制發(fā)放導(dǎo)案，再進(jìn)行集體備課，匯集群智，形成第二次導(dǎo)案，在通過課堂的實踐，進(jìn)行第三次修改形成正式文稿存檔。三、實施教研計劃，為探求高效的“合作課堂”積累經(jīng)驗教訓(xùn)。⑴“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”小組合作探究的教學(xué)模式是我校推行的課改模式，從導(dǎo)案的編制、靈活使用到小組的建設(shè)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)后我們在合作課堂的實踐中有了更深得體會，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中，在通過反思的基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)與完善，努力形成一套較為完整的培訓(xùn)制度。⑵落實好常規(guī)檢查的記錄登記，及時督促教師按照計劃完成各項檢查任務(wù)：聽課記錄、導(dǎo)案的批改抽查、測試登記、集體備課記錄、會議記錄、外出培訓(xùn)的反思等常規(guī)檢查。⑶做好“合作課堂”的驗收評估迎檢工作。2013年10月（1011日）、12月（56日）“合作課堂”評審小組專家曾兩次到我校聽課，我們政治組臨時召開教研會議，每一位有課的教師均能按照學(xué)校要求將“兩案一測”即導(dǎo)學(xué)案、教案、課堂檢測準(zhǔn)備好，并按照“合作課堂”的模式進(jìn)行授課，認(rèn)真組織好評課反饋會議，與專家們暢所欲言，交流存在的問題及對策，收益匪淺。這次抽檢的是：鄧鳴燕、零洪曉、覃桂蓮、閉翠珍老師。鄧鳴燕老師以《對面的女孩看過來》導(dǎo)入，將男生女生分為兩大組尋找對方的優(yōu)缺點，課堂上師生充滿激情，課堂活躍有趣；覃桂蓮老師的小老師主持課堂、分析、質(zhì)疑，力求將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生；閉翠珍老師精講到位的點撥，學(xué)生合作的嫻熟技巧；零洪曉老師的“三查三對”獨特教法……課堂上學(xué)生自主的課堂，大膽靈活的展示得到了在場觀摩教師及專家們的認(rèn)可與贊譽，雖然我們的課堂還不是那樣的完美，但我們都在努力著、進(jìn)步著……⑷做好推門聽課抽檢工作，為“合作課堂”通過驗收評審做準(zhǔn)備。以梁天強副校長為組長，我們政史組抽5名成員為一個評審小組，實行推門聽課制度，及時發(fā)現(xiàn)并指出“合作課堂”存在的問題，積極尋找對策，七年級的合作課堂先求模式后求內(nèi)容，九年級的對學(xué)生放手較大，八年級邊扶邊放，各有特點，整體上就像崇左市陸教研員聽完觀摩課后對我們政治組的評價是：課改的雛形已經(jīng)形成，雖然還不是那樣的完美，但可以看得出，我們的教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求將課堂的主動權(quán)放手給學(xué)生。四、以課題研究為出發(fā)點，尋求合作課堂的高效性。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，學(xué)會合作是現(xiàn)代社會公民必須具備的素質(zhì)，“合作課堂”順應(yīng)新課程改革的趨勢，但并不好操作，在探究與實踐中，我們在不同的階段遇到的問題就不一樣，針對此現(xiàn)象，我們的課題也不是一層不變的，隨著合作課堂改革的深入，我們遇到的問題越來越多，問題越來越棘手，單靠個人的力量是如此的單薄，需要靠團(tuán)隊的力量共同面對困難。在導(dǎo)學(xué)案的編制中，融入了搭橋的學(xué)法指導(dǎo)，加大了知識點通過導(dǎo)案將課本的案例、材料結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生對課本的理解更加的深透；加入層次化的設(shè)計，兼顧了優(yōu)等生與差生的需求，讓導(dǎo)案的設(shè)計更加的合理化、科學(xué)化、人性化。在導(dǎo)案的使用中，我們的課堂設(shè)計也更加的靈活，學(xué)生的展示方式更加的多樣化。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每年的教研活動一樣的開展，一樣的總結(jié)，一樣的有不足，所不同的是：我們在不斷重復(fù)的工作中均有著不同的收獲、不同的體會、不同的進(jìn)步……我們的團(tuán)隊一直行走在課改的道路上，沐浴著陽光雨露……2014116