【正文】 更美”。當(dāng)我看到這句話的時(shí)候，我被這句話蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的哲理震撼了。老師是辛勤的園丁，學(xué)生就是我們花園的花朵，當(dāng)我們班級(jí)里有學(xué)生在各種各樣的比賽中脫穎而出的時(shí)候，我們是多么的高興；但班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都能在我們的預(yù)想中如期地進(jìn)行開(kāi)花，那可是有先有后的。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，對(duì)我們的學(xué)生要多一份愛(ài)心、耐心和寬容心，讓我們?cè)诘却?，期待我們的花朵?huì)開(kāi)出更美的花來(lái)。二、案例描述楊佳欣，班里一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，很聰明，課上認(rèn)真聽(tīng)講，從不開(kāi)小差，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般，可能和她粗心、父母對(duì)她的要求不高有關(guān)。幾年來(lái)，一直是班里的班長(zhǎng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣一個(gè)得力的幫手一直讓我很放心。今年是石嘴山市成立五十周年的大喜日子，開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)星期三的下午，我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”的主題班會(huì)，當(dāng)天晚上我就給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè)：辦一份以“愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)”為主題的小報(bào)。第二天早上上完語(yǔ)文課，我剛走出教室沒(méi)幾步，突然有一個(gè)孩子追上來(lái)跟我說(shuō)：“何老師，班長(zhǎng)偷了我昨天辦的小報(bào)?！蔽乙宦?tīng)馬上捂住這位小朋友的小嘴巴，在他耳邊輕輕地說(shuō)：“這種話你不能亂說(shuō)的，走，到辦公室去說(shuō)?！弊叩睫k公室，我急切地問(wèn)了他原因。他很肯定地而且很委屈地說(shuō)：“今天早上我一來(lái)就把小報(bào)放到桌子上，開(kāi)始早讀。等組長(zhǎng)收的時(shí)候就沒(méi)了。我以為同桌幫我一起交了，去組長(zhǎng)那兒一看，發(fā)現(xiàn)我的小報(bào)在，但改寫(xiě)的是班長(zhǎng)的名字?！蔽矣謫?wèn)：“你確定是你的小報(bào)嗎？”這時(shí)他哭了，并說(shuō)：“是的，我怎樣設(shè)計(jì)的，寫(xiě)了哪些內(nèi)容，我記得清清楚楚，不信你去看?！蔽耶?dāng)下了解孩子小報(bào)內(nèi)容，準(zhǔn)備去教室查詢一番，轉(zhuǎn)身一想：這件事可不是小事，搞不好這個(gè)孩子的一生就會(huì)毀在這件事上，永遠(yuǎn)也抬不起頭做人了。于是，我先告訴這位“報(bào)案”的孩子不要把事情張揚(yáng)出去，老師一定給你一個(gè)交待。接著我馬上打電話給楊佳欣的父母，了解她昨天晚上做了哪些作業(yè)，從中知道她昨晚沒(méi)辦小報(bào)的。于是我就把她請(qǐng)進(jìn)辦公室，讓她幫老師挑選辦得好的小報(bào)。等翻到她的那份時(shí)，我看了看說(shuō)：“你的這份小報(bào)辦得真不錯(cuò)，就是名字涂改得亂糟糟的。講一講辦這份小報(bào)都找了哪些資料，怎樣辦的，用了多長(zhǎng)時(shí)間？”她看著這份小報(bào)不說(shuō)話，一下子，眼淚就唰唰地流了出來(lái)。這下我明白了，事情終于水落石出了。于是，我給她一個(gè)臺(tái)階下，說(shuō)：“是不是昨晚不舒服沒(méi)寫(xiě)作業(yè)還是忘記帶了？是誰(shuí)的就去還給人家，我想別人現(xiàn)在一定很著急吧！”她就這樣沒(méi)有聲音地把小報(bào)還了回去。可是，到了第二天早晨，她主動(dòng)地走進(jìn)了我的辦公室交了一份非常好的小報(bào)，并且說(shuō)：“何老師，我以后一定做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，再也不拿別人的東西了。”我輕輕地拍拍她的頭說(shuō)：“老師相信你！”從此以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。三、評(píng)析偷別人的小報(bào)這一行為看上去雖然是件小事，但是古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！毙r(shí)侯小偷小摸，將來(lái)會(huì)成什么樣子，大家可想而知。所以，出現(xiàn)了這樣的事，不能掉以輕心，但是也不能大張旗鼓，否則事情便會(huì)走向兩個(gè)極端。這時(shí)，就需要老師的細(xì)心與謹(jǐn)慎，最重要的還是要有一顆寬容的心去對(duì)待這件事與這個(gè)孩子。正因?yàn)閷捜葸@位孩子沒(méi)有走上黑暗的道路，正因?yàn)閷捜葸@位孩子沒(méi)有失去充滿陽(yáng)光的童年，正因?yàn)閷捜葸@位孩子將更加努力用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。其實(shí)，這份寬容是我從學(xué)生們身上學(xué)到的，因?yàn)槊看卫蠋煶霈F(xiàn)了錯(cuò)誤，他們總能用一顆寬容的心來(lái)理解與原諒我，跟他們一次又一次地聊天與談話中我了解到寬容是一種人生態(tài)度，也是一種巧妙的教學(xué)藝術(shù)，我也將它用在了我教學(xué)上。比如，對(duì)孩子習(xí)作的“毛病”采取寬容的態(tài)度，將比抓住“小辮子”處罰，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)正確健康的情感價(jià)值觀。又如，對(duì)學(xué)困生而言，他們更需要教育的陽(yáng)光，多讓他們感受老師的關(guān)愛(ài)是前進(jìn)變化的前提。他們“失敗”的太多了，身上受傷的翅膀太沉重了，需要我們老師為他們呵護(hù)，真誠(chéng)地拖著他們，幫他們振動(dòng)翅膀。我曾今讀過(guò)這樣一個(gè)故事：古代有位老禪師，一日晚上看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”故事深深地打動(dòng)了我，學(xué)生畢竟是孩子，老師應(yīng)該對(duì)他們寬容再寬容一些。蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。有了寬容，工作是美好的。我會(huì)把每一步走得更加堅(jiān)實(shí)，用好人生的每一張日歷，更讓我的學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。? ?