【正文】 中去，不為任何困難所動搖。中外教育史上許多留下光輝篇章的教育家，都鮮明地具有這種意志品質(zhì)。此外，在我看來，教師健康而豐富的審美意識和審美情超也十分重要，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學藝術(shù)美，更重要的是可以影響學生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。從學識方面來看，教師應該是走在時代前列的人。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。我們都知道，一個理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂博就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學科的的有關(guān)知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。新世紀即將來臨，對于那些擁有新知識的人來說新時代意味著一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的世界。教師要走在時代前列，關(guān)鍵要做到兩只：第一，無論是中小學還是大學教師、無論是人文科學還是自然科學的教師，都要以教學生“學會學習”作為最重要的職責。對于這一問題，古今中外的教育家都有過精辟的論述。我國古代《學記》中早有論述：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚，不如授予漁”，講的也就是這個道理。著名的教育家盧梭提出，教育問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。這些都表明了一個道理，那就是作為教師，很重要的是要教學生學會學習。作為當今時代的教師，這一任務顯得更為緊迫。因為，我們實施素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時代所需要的人才，迎接即將來臨的知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟的發(fā)展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、善于學習”能力、善于及時更新知識結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應這一時代發(fā)展的要求。第二，教育者首先要重視終身學習?？鬃釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！碑斀袷澜?，知識的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)。：在未來社會中，就業(yè)模式也將會產(chǎn)生巨大的變化，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學習的需要，更何況是教師這種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。當今教師應成為實踐“終身學習”理念的楷模，重視和加強繼續(xù)教育。要不斷學習鄧小平理論，提高思想政治素質(zhì)，增強教師素養(yǎng)，這是教師在“終身學習”過程中需要不斷進得的必修課。對所教專業(yè)，更需常數(shù)常學，加強信息交流，力求掌握本學科最前”沿的信息和科研成果，要將教學與研究結(jié)合起來，不斷提高學習水平。要進一步開拓視野，拓寬學習領(lǐng)域，自然科學領(lǐng)域的教師要增強人文科學素養(yǎng)，人文科學和社會科學領(lǐng)域的教師要加強科學精神的培養(yǎng)和對自然科學知識的了解，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊K身學習在今天是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。三、教須要用愛心去開啟學生心靈的窗戶如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功”教師的原動力。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話，我至今想起仍深為感，動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間??，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑??”。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中。教師的愛心能使少年兒童更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀、才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心特別要表現(xiàn)在錘煉其意志，幫助他們的心理得到健康成長。教師的愛心能使有缺陷和有特殊困難的學生倍增信心。對有些有生理缺陷或家境貧寒的學生，教師的愛特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之擺脫自卑，增強信心和勇氣。孔于對學生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。家貧的，他多方接濟3有疾病的，他去看望；他在與所有學生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。學生對他的感情深厚，終身不忘。教師的愛心能使犯了錯誤的學生重新振作起來。要象父母對待子女、醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情溶化他們心靈上久積而成的“堅冰”，打開他們心靈的大門。我知道，許多工讀學校的老師正是這樣用自己的愛心與熱情，使學生的心靈受到震動，教育轉(zhuǎn)化了一個又一個工讀生，為國家和人民作出了貢獻。據(jù)我所知，我國工讀教育對違法和輕微犯罪青少年的挽救成功率一般已達到85％，這其中不知凝聚了教師們的多少愛心與幫助!如何用愛心去打開學生的心靈窗戶結(jié)合我?guī)资甑慕處熒模剮c體會：首先，愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學，是對人類靈魂的引導和空造。蘇霍姆林期基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知軟和創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個好教師會將學生放在乎等地位，信任他們，尊重他們，她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。最后，我愿以一位教師工作者的心得來與各位老師共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第五篇：今天怎樣做教師 演講稿一日為師，一生追求——讀《今天怎樣做教師》有感教師這一職業(yè)，自古以來就被冠以偉大和崇高之名。然而在這半年的實際工作中，在與學生相處的并不為多的一段日子里，我發(fā)覺教師其實是需要無私奉獻的職業(yè)，而教育則是一門不懈求真的科學，是不斷創(chuàng)新的藝術(shù)；教育是智慧的殿堂，是詩意的王國，是創(chuàng)造的樂園。教育是教會學生和自己懂得取舍的過程；教育是教會每一個個體追求幸福的事業(yè)。對于教師的職業(yè)態(tài)度，我認為：首先，教師是善良的，對于學生應當一視同仁。每個學生對于我們是五十分之一，但卻是每個家庭的百分之百。學會與家長換位思考，從而關(guān)愛學生；懂得與學生換位思考，從而理解學生。教師應當博愛，平等地愛每個學生，將理性的光輝灑向?qū)W生，用關(guān)心的話語溫暖學生。教師是富有激情的，孔子的弟子曾皙曾言：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！奔で樗囊绲睦蠋?，為教育而歌，他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現(xiàn)自我價值的人生抱負，有不畏困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態(tài)度。他們?yōu)閷W生付出，為教育事業(yè)付出，作為老師在工作時應當充滿激情，面對學生應拿出最好的狀態(tài)，將最好的一面展現(xiàn)在工作中。教師是寬容的，教師的職責是教育并引導學生，讓他們成人成才。同時，作為教師必須認識到，沒有不犯錯誤的學生。對待學生的錯誤，除了嚴格要求，選擇寬容，以寬容之心對待他們，有時或者會收到更加良好的效果。選擇寬容，收獲感恩，還有一顆幡然省悟的心，那么你離上帝也就更近了。作為教師，我們需要的是用顯微鏡去看學生身上的缺點，而用放大鏡去洞悉學生身上的優(yōu)點和閃光點。這一大一小之間，彰顯為師者的胸襟和寬容之態(tài)。教師是辛苦的，但當他們看到自己的學生成人成才，看到他們在各自的崗位上成就自己事業(yè)時，更多的卻是幸福。有誰不曾受過老師的教誨便長大成人？又有誰不曾受過老師的指導而成為社會的棟梁？ 美國哲學家梭羅曾經(jīng)住在瓦爾登湖畔，許多旅行者離開了自己的路徑，找到了梭羅的小木屋想要討點水喝。梭羅說，我家沒有水，不過我可以借水勺給你們用，他指了指瓦爾登湖。旅行者們便拎著水勺到湖邊舀水喝去了。教師最大的幸福莫過于在于看到自己的學生獲得知識和對人生的領(lǐng)悟，就像那些旅行者，因為獲得一柄水勺而獲得瓦爾登湖的湖水。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！苯逃ぷ魇切量嗟模彩切腋５?，當授予學生生存的本領(lǐng)，不得不說自己是幸福的。想象以后看到學生快樂地生活，快樂地工作，就是作為老師的最大幸福所在。一日為師，一生追求，一心向仁，一路芬芳。電子信息系 吳姝妍