【正文】 為工會主席，成員為學校17名中層領(lǐng)導，共計23人。學校進行了深入的學習研討，制定了《保靖縣遷陵學?！皥猿挚茖W發(fā)展、建設(shè)教育強縣”解放思想大討論活動實施方案》，編印了5份學習資料，開展了骨干培訓3次，召開了教職員工動員、學習大會。我校還利用宣傳櫥窗、黑板報、墻報、校園廣播站、教育通信全面報導大討論工作動態(tài)、師生言論，專題介紹國內(nèi)外先進的教育教學思想理念和典型案例，積極學習教育局“解放思想大討論活動”相關(guān)文件精神，引導教育思想大討論逐步深入；分批組織校級領(lǐng)導進行調(diào)研，各處室、年級組、教研組皆積極響應，都成立了由主任、組長牽頭的討論組，認真組織教師圍繞主題開展研討、座談、等多種形式的活動。（二）虛實結(jié)合，研討深入我校教育思想大討論活動緊緊圍繞如何克服因循守舊的思想觀念，進一步創(chuàng)新教育理念的問題進行深入研究和討論；圍繞如何克服自滿保守的思想觀念，進一步明確教育發(fā)展目標的問題進行深入研究和討論；圍繞如何克服急功近利的思想觀念，進一步提高教育管理水平的問題上進行深入研究和討論；圍繞克服困難退卻的思想觀念，進一步提升教育質(zhì)量的問題上進行深入研究和討論。9月26日，姜仁炳校長組織校行政領(lǐng)導一起學習了教育局“解放思想大討論活動”相關(guān)文件精神。10月6日，我校召開了中層干部討論會，全體校領(lǐng)導都深入到各小組參加討論。在此期間，各組注意武裝骨干，通過確定主題發(fā)言，領(lǐng)導帶頭，率先垂范，保證了每次討論落到實處，取得實效。幼兒園的彭玉屏老師提出了嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度，門衛(wèi)上崗前應先培訓的建議，彭定秀老師提出了多培養(yǎng)幼兒的安全意識的建議。二年級的李文蘋老師提出讓老師多上校園網(wǎng)的建議。三年級的田小明老師提出班主任要有五鏡意識，需要有望遠鏡意識，著眼于學生的發(fā)展，規(guī)劃他們的前景；有放大鏡意識，善于發(fā)現(xiàn)學生的變化、進步、優(yōu)點、長處；有顯微鏡意識，仔細的工作，精雕細刻，點點滴滴，防患于未然，把工作做在前面；有三菱鏡意識，要善于分析，認真研究，做好工作；有平面鏡意識，要客觀、公正、務實。彭小芳老師提出班主任在日常班務工作中嘗試“綠色懲罰”。石金志老師指出班主任應學會讓自己管自己，讓自己從“監(jiān)工”的崗位“下崗”，努力實現(xiàn)由體力型勤雜工向科研型教育者轉(zhuǎn)變。三年級組還給學校建議了“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，時時當楷?！钡男碌霓k學理念。10月14日，我校全體教職員工圍繞學校存在的問題進行了專題討論，指出了學校有以下方面做得不夠：重教書輕育人，重分數(shù)輕素質(zhì)的應試教育思想還未從根本上得到改變；學校建設(shè)缺乏前瞻性，無效投入、重復建設(shè)嚴重；對特色教育成果如何評價、革新不得其法，新課改的深入實施受到制約；學校目標管理評價欠科學、合理，學校管理疲于應付，缺乏實效；部分教師教育教學理念陳舊，方法守舊，缺乏革新自我的勇氣和信心；教育教學質(zhì)量評價體系標準不完善，不利于學生全面發(fā)展。針對學校存在的種種問題，我校教師踴躍發(fā)言，提出了解決問題的一些良好對策：學校領(lǐng)導發(fā)揚民主思想，推進科學決策，優(yōu)化管理機制，提高管理效益；深入實際，調(diào)查研究，避免主觀臆斷，閉門造車；加強理論學習，增強人本觀念，提升服務意識；明確目標，作好規(guī)劃，步伐穩(wěn)健，辦好實事。（三）參與廣泛，氛圍濃厚我校廣大師生員工認真學習學校編印的學習資料，在討論會上踴躍發(fā)言，暢談觀點，表現(xiàn)出高度的責任感、事業(yè)心和主人翁意識。姜仁炳校長為全校師生做“機遇，只給有準備的人”的主題報告；米郁立副校長在學生會上深情寄語學生要自強不息、奮發(fā)進?。怀踔胁康陌嘀魅?、語文老師等各科任教師接受學生記者專訪暢談教育思想大討論以及如何上好一門課等；廣大青年教師結(jié)合教學和科研實踐，以多種形式就教學與科研的關(guān)系、研究性教學和探究式學習等發(fā)表觀點；許多離退休老教師、老教育工作者十分關(guān)心這次大討論，經(jīng)常詢問進展，積極參與研討。令人欣喜的是，廣大學生對大討論特別關(guān)注，以滿腔熱情，召開主題班會，以不同形式參與到教育思想大討論中來。多角度、分層次、全方位地看問題，提出了很多意見和建議，不乏真知灼見，做到全校上下思想大碰撞。據(jù)不完全統(tǒng)計，討論期間，組織全校中層以上干部座談會3次，教師研討會4次，校宣傳欄、宣傳展板、墻報、黑板報開辟了專版，學校還收到教師學習筆記50多萬字，討論心得 160余篇。通過全校師生員工共同努力，本次教育思想大討論有聲有色，主題鮮明，虛實結(jié)合；內(nèi)容豐富，組織周密；形式多樣，氛圍濃厚，做到了全校師生員工廣泛參與，深入研討，成為一次群策群力深化改革，推進質(zhì)量工程順利開展的大活動。當然，本次教育思想大討論也存在不足：如各年級組工作和進展不平衡，個別組發(fā)動不夠，討論不夠深入等，有待在今后的工作中進一步加強思考和研究。（四）大力宣傳，成效顯著為了讓解放思想大討論活動取得實質(zhì)性成效，我校積做好宣傳工作：校長首先給校行政領(lǐng)導宣傳開展好解放思想大討論活動的重要性；校行政領(lǐng)導接著向校中層領(lǐng)導進行宣傳；中層領(lǐng)導去給各組組長進行宣傳，各組組長到本年級組進行宣傳。為了讓全校師生全部動起來，我校辦公室積極撰寫稿件、拍攝照片報道學校師生討論情況，每天利用校園廣播表揚優(yōu)秀師生，每班出以解放思想大討論為主題的黑板報，學校制作醒目的宣傳標語、宣傳展板進行大力宣傳，此外，還在學校的宣傳櫥窗里及時更換解放思想大討論的相關(guān)資料。近兩個月以來，我們采取集中學習、個人自學、集體研討等多種形式，堅持自學與集中學習相結(jié)合、討論和交流結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合，取得了顯著成效。我校教師對開展解放思想大討論學習活動的內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了深刻的認識。通過大討論學習活動，廣大教職工認識到解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)要求，是我們應對前進道路上各種新情況新問題、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的一大法寶，只有解放思想，才能跟上科學發(fā)展的時代潮流。增強了全體教職工做好各項工作的信心和決心。通過開展解放思想大討論學習活動，使廣大教職工懂得在改革開放不斷深入的今天，不解放束縛的思想模式，不突破常規(guī)，不轉(zhuǎn)變觀念，我們就難以繼續(xù)取得進步，繼續(xù)解放思想，就是要敢于突破常規(guī)，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，以高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的開放眼光，牢牢把握和切實用好重要戰(zhàn)略機遇期，堅定信心、凝聚力量，為我校教育事業(yè)各項工作又好又快發(fā)展貢獻力量。增強了搶抓機遇的意識。通過大討論學習活動，廣大師生員工認識到當前我校教育發(fā)展面臨多方面重大機遇，要以這次大討論活動為契機，提高我校的管理水平和教學科研水平，為進一步推動我校教育改革和發(fā)展注入強大動力。如今，我校領(lǐng)導、教師都能處理好四個關(guān)系：教學與科研的關(guān)系；理論教學與實踐教學的關(guān)系；管理和引導的關(guān)系；規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系。都能樹立五種意識：科學發(fā)展意識，奮勇爭先意識，改革創(chuàng)新意識，開放合作意識和群策群力意識。實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：思想觀念得到了大轉(zhuǎn)變，做到了以學生為中心，重視培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神，全心全意為學生全面發(fā)展服務；發(fā)展思路有了較大轉(zhuǎn)變，做到了結(jié)合教育發(fā)展的新形勢、新任務、新要求，對學校發(fā)展定位準確、規(guī)劃科學、挖掘了學校特色，打造了學校品牌；管理機制有了大的轉(zhuǎn)變，學校堅持以人為本，注重人文關(guān)懷，全面實施科學化、規(guī)范化、精細化管理；教學模式有了新的轉(zhuǎn)變，學校深入推進素質(zhì)教育，全面實施新課程教學改革，改變了以往的由教師講授為主導的教學模式，現(xiàn)在課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生自主學習為主，很好地促進了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學校達到了“2個一流”：達到了理念一流，學校用先進的理念統(tǒng)一辦學思想、指導辦學方向、規(guī)范辦學行為，為學校打造了良好的形象；達到了速度一流，學校堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略，確保政令暢通，確保工作合拍，加大了教育研究力度，加快了教育改革速度，著力改善辦學條件，優(yōu)化配置教育資源?？偠灾?，我校將把教育思想大討論形成的成果變成行動動力，變成工作的力量之源，沒有質(zhì)量就沒有效率，沒有質(zhì)量就沒有品牌。我們遷校人堅信：只要勤學習、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好本校、本崗位工作，發(fā)揚“知難而進、上下一心、改革創(chuàng)新、勢爭一流”遷校人的精神，就能將解放思想大討論活動推向一個更高的層次，不斷開創(chuàng)遷校教育的新局面。