化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[模版]-資料下載頁
2024-11-16 05:57本頁面
【正文】 ，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句 順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗室制氧氣的兩種 方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向 上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點(diǎn)收離熄”?！斑^氧化 氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡 單：“查裝定收”只4字?！痹俦热纾簩W(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu) 成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都 由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物 質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物?”等等。二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超 過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀 教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué) 生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探 究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各 種材料進(jìn)行小實(shí)驗。三、精講精練，努力提高教學(xué)效率教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全 體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較 強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭 表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理 是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏 固了氧化還原反應(yīng)等。四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量 眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章 都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所 依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué) 生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求 和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接 受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他 們輔導(dǎo)。五、不足與反思由于學(xué)困生較多，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué) 生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，沒有做到主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思 考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取 得較好的成績，2011年12月25日龍 麗 娟
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