地理老師教學(xué)心得及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2024-11-16 05:22本頁面
【正文】 生記得快、記得牢?？傊洃浀姆椒ê芏?，作為一名地理老師，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從課本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講究教學(xué)藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的記憶方法，這才是學(xué)生學(xué)好地理的前提。擴(kuò)展資料：地理教學(xué)心得地理教學(xué)心得(精選多篇)《地理》是一門自然學(xué)科。由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，考出來成績(jī)不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來得心應(yīng)手，我在工作中努力探索著。一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。地理新課程改革的實(shí)施，對(duì)教師來說，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識(shí)講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實(shí)際，講學(xué)生身邊的地理、講對(duì)學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，講解地圖的三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得地理既有趣又有用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小組畫一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，進(jìn)而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡。而沒有興趣的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新穎，可以用謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí)，我設(shè)置了這樣一題：我國(guó)的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請(qǐng)美國(guó)、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度經(jīng)度116的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會(huì)在一起嗎？為什么？如果將經(jīng)緯度改為：①緯度經(jīng)度0 ②緯度0、經(jīng)度180，他們能否聚會(huì)在一起？這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調(diào)動(dòng)起來了，注意力也集中了，整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時(shí)，讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因。這些針對(duì)性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。四、利用多媒體開展教學(xué)多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于突破難點(diǎn)，對(duì)于地理課來說，也便于教師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。在今后的地理教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和探索，把地理課上得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。地理教學(xué)心得：我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的初一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。五、不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。課堂小游戲，小競(jìng)賽，寓樂于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無窮。六、形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲教育家約翰洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意?！币虼耍箤W(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。首先，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。其次，放手學(xué)生，相信他們也能勝任。我曾嘗試讓學(xué)生和老師交換角色，讓他們站在講臺(tái)上，體會(huì)當(dāng)老師講課的感覺。一篇課文交到他們手上，按照要求必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課下要備好課，抓住這一節(jié)的重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間等等。我發(fā)現(xiàn)把課交到他們手上，他們的積極性得到了老師的認(rèn)可，更加熱愛這門學(xué)科，成績(jī)自然而然的就得到了更大的提高。總之，地理教學(xué)讓我和我的學(xué)生都收獲了知識(shí)和快樂。多種多樣的教學(xué)形式更加有利于成績(jī)的提高，作為老師我倍感欣慰。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1