【正文】 。要發(fā)揚團隊精神。學(xué)校工作千頭萬緒，單靠校長一個人工作，即便是忙得焦頭爛額，也未必能把工作做好。校長要善于發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項工作有條不紊地開展。在工作中校長要當“班長”，不當“家長”；善于“總攬”，不搞“獨攬”。在研究重大問題時，盡可能讓每一位同志充分發(fā)表意見，尤其是允許和鼓勵發(fā)表不同意見，決不可自以為是，個人說了算，盲目拍板，切實做到“大事講原則，小事講風(fēng)格，大事集體議，小事通通氣?！痹趯嶋H工作中，校長對班子成員要做到坦誠相待，用其所長，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使每一位同志的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。讓教師們真正做到：心往一處想，勁往一處使。另外，校長要教育班子成員團結(jié)協(xié)作，使班子的整體效能得到最大程度的發(fā)揮。，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因為任何一所學(xué)校的目標、質(zhì)量、效益都是通過教職工實現(xiàn)的，校長要千方百計地激勵教職工的工作熱情、責任感和成就感，要為每一位教職工知識與才能的發(fā)揮提供機會與條件。如果我是校長，我不會給教師們安排那些華而不實、形式空洞的工作。而要讓他們的工作更有實效，更有意義，更有價值。工作中，很多校長習(xí)慣于服從上級的安排，為了迎接各種檢查和接待，讓教師寫材料、補資料，有時甚至還要編瞎話，很少考慮教師們的內(nèi)心感受和情感需求。要知道教師是育人者，所以，我認為教師首先應(yīng)該是誠實的人。我會拿那些補資料，編瞎話的時間，讓教師去讀書。因此，作為校長，首先要愛讀書，還要多鼓勵、建議和支持教師讀書，學(xué)校要為教師提供良好的讀書環(huán)境，使教師不因為囊中羞澀而讀不到好書，讓教師們真正做到“腹有詩書氣自華。” 因為讀書的人生，是豐富、智慧、充實的人生；讀書的人生，是快樂、健康、有意義的人生。作為校長必須創(chuàng)設(shè)一個良好的校園環(huán)境，即育人環(huán)境。首先是物質(zhì)環(huán)境，即教學(xué)設(shè)備環(huán)境；二是精神環(huán)境，每一所學(xué)校都應(yīng)具有個性，這種個性表現(xiàn)為校園精神，其形式是校訓(xùn)，校風(fēng)，要通過這種精神環(huán)境，使師生人人感到光榮，個個感覺得到成長；三是信息環(huán)境。學(xué)校是一個相對封閉的場所，教師埋頭于教學(xué)，對外界事物缺乏了解，校長就要想辦法，“請進來，走出去”，擴大教師的知識面，開闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。小學(xué)教育實際上是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此要通過各種形式對學(xué)生進行講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、自覺學(xué)習(xí)的教育，進行安全知識教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。這樣幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀?？傊?，我們要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人?；蛟S校長在看了這篇文章后，會嗤之以鼻，不屑一顧。我也可以理解，因為我畢竟不是校長，沒有經(jīng)驗，純屬紙上談兵。校長的工作多而廣，復(fù)雜又繁重，絕不僅僅是我談到的這幾點。學(xué)校管理是一個系統(tǒng)工程，需要做的工作還很多。但只要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態(tài)度去工作，務(wù)實重干，與時俱進，科學(xué)管理，一定會取得更加輝煌的成績。俗話說：“當局者迷，旁觀者清”、“言者無罪，聞?wù)咦憬洹薄Ｈ绻@篇文章對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有一些啟發(fā)和觸動的話，我將倍感欣慰和榮幸。篇三：假如我是校長征文假如我是校長楊 倩子曰：不在其位，不謀其政?！凹偃缥沂切ｉL”，這句話從未在我腦海閃現(xiàn)過，看到這個題目，確實讓我思索了好一陣子。既然是作業(yè)，必定是要交的，那我就展開想象，把自己提升到另一個高度，假定自己就是福小掌舵人——校長！大家對校長的要求，諸如高深的知識、人文關(guān)懷、治校方法，凡此種種，我想這是最基本的，況且柯校來福小的短短兩個月贏得家長和同事們的不斷點贊，足見此校長的能力非一般，這里不再贅述。假如我是校長，尤其是在福小這座年輕的學(xué)校當校長，我會首先考慮如何形成學(xué)校特色，創(chuàng)建學(xué)校品牌，引領(lǐng)學(xué)校朝著良性健康的方向發(fā)展。當下教育的趨勢：高考改革已經(jīng)破冰，美育時代已經(jīng)到來，信息化和國際化讓眾多學(xué)校品牌面臨新挑戰(zhàn)，靠招生“隱形宣傳”，培訓(xùn)促進教師，學(xué)習(xí)歷代大師的傳道授業(yè)，已經(jīng)遠遠不夠。無疑，特色發(fā)展是新時期學(xué)校發(fā)展的最好路徑，也因此成就了很多名學(xué)校、名校長。那么，如何打造我們的學(xué)校特色呢？我想能不能借助“文化”和“課改”這兩個翅膀讓福小飛得更高更遠？當然，見地還非常的粗淺，沒有深入地調(diào)研和設(shè)計，只能簡要概述。先來聊聊“文化”。優(yōu)秀的校園文化就是一個心理磁場，能在無形中塑造出全體師生的靈魂，我們要通過校園文化來引領(lǐng)師生的思想。假如我是校長，要創(chuàng)建學(xué)校的精神文化，確立學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、校訓(xùn)、校風(fēng)、師訓(xùn)、師風(fēng)，寫好學(xué)校的校史、校歌，設(shè)計具有學(xué)校辦學(xué)思想的?；?、校旗。通過強校訓(xùn)、讀校史、唱校歌，把學(xué)校的文化內(nèi)化為精神，外化為行動。我要借校園改造這股東風(fēng)，用詩意校園構(gòu)建師生詩意棲息的精神家園，打造一個體現(xiàn)藝術(shù)、教育和審美于一體的校園環(huán)境，讓學(xué)校更有品味，通過校園環(huán)境的設(shè)計彰顯學(xué)校特色和理念，承載教育功能。（學(xué)校校園環(huán)境的改造設(shè)計柯校已經(jīng)做過詳細解讀，希望我的設(shè)想能跟學(xué)校設(shè)計不謀而合。）學(xué)校在主體改造上采用唐風(fēng)格調(diào)，校園增設(shè)歷代文人墨客、科學(xué)家及詩賦為主題的標志性雕塑、詩文景觀墻和詩畫藝術(shù)墻，巧妙地把二十四節(jié)氣等傳承了農(nóng)耕文明的精華融入其中，在一個不經(jīng)意的細節(jié)流露出教育的詩意和校園的典雅清爽之美；減少缺乏審美情趣和素養(yǎng)的橫幅或橫條，在樓梯走道、多功能室和教室的墻壁上，讓學(xué)生的美術(shù)、書法、剪紙、攝影作品隨處可見；操場上還可懸掛體育明星的圖片鼓勵孩子們愛上體育運動，將各種教育元素巧妙呈現(xiàn)，真正實現(xiàn)“每一面墻會說話，每一塊石頭會唱歌”。再來淺聊“課改”。校本課程改革無疑是新一輪課程改革的熱點和難點。假如我是校長，我會配合習(xí)總書記與教育部的要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，將“文學(xué)作品誦讀課”列為校本課程，認真開好文學(xué)作品誦讀課，利用早讀、課前三分鐘等有效時間，以年級為單位誦讀《弟子規(guī)》、《古文觀止》古詩文作品；采用各種形式創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅的書香文化氛圍，讓經(jīng)典、詩意、書香浸潤孩子的童年，這跟校園環(huán)境的總體設(shè)計是相得益彰的。其次，我會把綠色種植引入校園。種桑養(yǎng)麻、牧牛放馬，原本是中國人的日常生活，然而，隨著城市化的推動，中國人離土地越來越遠，越來越多的人一生都在城市，對農(nóng)耕種植一竅不通。春種苗兒，夏收瓜兒；踩著松軟的泥土，彎下腰，拿起鐮，在學(xué)校開辟種植園，想象學(xué)生在菜園里采摘著青椒、茄子、豆角、玉米等蔬菜，是何等的幸福！同時讓孩子們收獲勤勞、體恤、理解、觀察，做人不能四體不勤、五谷不分，要能體恤他人，有一顆憐憫心??此外，以學(xué)科引領(lǐng)，通過開發(fā)一系列對學(xué)生有用、感興趣的校本課程（如折紙、刺繡、機 器人等），讓科技教育、感恩教育、外語教育遍地開花，多元特色形成福小特有的品牌。假如我是校長，我還會盡自己所能向師生借力，向校友、家長、社會借力，推進學(xué)校特色建設(shè)。假如我是校長，我會做好自己，不斷修行，一路向陽！（見識淺薄，請柯校指正。）