【正文】 導(dǎo)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)，有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。與豐富多彩的課外活動(dòng)相結(jié)合組織設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”。教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。三、教學(xué)組織形式；以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。四、具體時(shí)間安排 2011年9月上旬，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計(jì)劃。教師組織 “三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。9月下旬參加學(xué)校大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度安排。2011年10月份完成：生活教育部分及相關(guān)活動(dòng)。2011年11月份完成： 生存教育部分 及相關(guān)活動(dòng)。2011年12月份完成：生活教育部分及相關(guān)活動(dòng)工作總結(jié)。第五篇：三生工作計(jì)劃三生（優(yōu)等生、特長(zhǎng)生、學(xué)困生）工作計(jì)劃倘甸中學(xué)肖能蘭根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合我所上班級(jí)的具體實(shí)際，作出如下計(jì)劃：一、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路?？傊?，要以最大能力幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神。二、鼓舞學(xué)生信心實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他此時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視現(xiàn)在的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。并鼓舞學(xué)生要有自信，“自信是人生成功的一半”。三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是一線老師經(jīng)常的必不可少的一項(xiàng)工作，也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的中心，講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是學(xué)困生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心?？傊?，工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。展望新的一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事一如既往的的幫助下，我將加大工作力度、采取有效措施、探索研究方法、更加關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的過(guò)程管理、搞好學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況分析，積極主動(dòng)的與其他教師交流分析學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況、踏實(shí)苦干、圓我所上班級(jí)每一位學(xué)生心中的夢(mèng)想。附：優(yōu)等生培養(yǎng)、特長(zhǎng)生提高、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單及措施優(yōu)等生名單：李懷宇、陳云、楊羽、包東旭、楊帆、梁婷；李紀(jì)、包思影、董輝、楊遠(yuǎn)秧、李婷婷。學(xué)生學(xué)情分析：這部分學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)。但個(gè)別同學(xué)偏科或成績(jī)不突出，積極進(jìn)取意識(shí)差。培養(yǎng)措施：做好學(xué)生的思想工作，明確目標(biāo)，積極進(jìn)取。以提高學(xué)習(xí)能力為核心。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在課堂教學(xué)中要給這些學(xué)生“吃飽”。多給他們訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，額外做一些有難度的習(xí)題，向更高目標(biāo)前進(jìn)。課外多抽時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生在校每天主要利用中午時(shí)間針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，利用這個(gè)時(shí)間加強(qiáng)弱科的提高及能力的提升。輔導(dǎo)后布置相應(yīng)的跟蹤練系并及時(shí)批閱反饋。課外作業(yè)的布置。上學(xué)期下半段時(shí)間我們每天和每個(gè)周末都給此類學(xué)生布置單獨(dú)的作業(yè)。使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能及時(shí)得到訓(xùn)練。本學(xué)期我們將一如既往繼續(xù)對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，在選題上進(jìn)一步要求任課教師做到精選、精練，同一知識(shí)點(diǎn)多方面的加深訓(xùn)練。積極與其他教師交流溝通。搞好學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。搞好學(xué)生的過(guò)程管理和跟蹤培養(yǎng)工作。中等生名單：曲非、趙昌東、毛丹、李鑫比、毛盈輸、王明勇。學(xué)生學(xué)情分析：這部分學(xué)生有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握的差，各科成績(jī)不均衡發(fā)展，且存在偏科比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。提高措施：通過(guò)思想交流摸清他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法，老師提出要求，幫助學(xué)生樹(shù)立提高成績(jī)的信心和決心。指導(dǎo)這部分學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們確立適合自己的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)數(shù)學(xué)弱科現(xiàn)象，我數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行適度的單獨(dú)輔導(dǎo)。在課外作業(yè)的布置上對(duì)這部分同學(xué)要有一定的針對(duì)性，不宜過(guò)難，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)提升難度。積極與其他教師交流溝通。搞好學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。搞好學(xué)生的過(guò)程管理和跟蹤培養(yǎng)工作。學(xué)困生名單：許松麗、徐浩、趙昌云、朱江、楊長(zhǎng)鑫、王加仙等 學(xué)生學(xué)情分析：這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)意識(shí)也不強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，上課聽(tīng)課還算較認(rèn)真，有轉(zhuǎn)化的潛力。轉(zhuǎn)化措施：要尊重每一個(gè)學(xué)生，用正常的心態(tài)看待學(xué)困生。樹(shù)立教育創(chuàng)新理念，建立平等、和諧、健康、穩(wěn)定的師生關(guān)系。科學(xué)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)困學(xué)生，尊重學(xué)困生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的階段性成果，理性引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)困生的進(jìn)步與提高。對(duì)于學(xué)困學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老師與同學(xué)的肯定、支持和鼓勵(lì)。因此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉之后，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的細(xì)微變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)困學(xué)生的主體存在心理需求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)欲望。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的重要作用。要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作與合理競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的取得令大多數(shù)學(xué)生敬佩和尊重，許多學(xué)生向他們而不是老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)成功的秘訣，因?yàn)閹熒g進(jìn)行思想交流總是沒(méi)有同學(xué)之間相對(duì)的融洽與和諧。因此，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性。用教育創(chuàng)新的方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)和陋習(xí)絕不姑息和縱容，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)和不良習(xí)慣的改正正是我們改造學(xué)困學(xué)生的重要內(nèi)容。積極與其他教師交流溝通。搞好學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。搞好學(xué)生的過(guò)程管理和跟蹤培養(yǎng)工作，更加關(guān)注和關(guān)愛(ài)他們。2015年3月11日