【正文】 帶來了一段好看的錄像，看看是什么時候拍的？這里面有誰呢？他們在哪里？又在干什么？引導(dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。師：你們都認識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去仔細找找、看看。三、帶領(lǐng)幼兒實地觀察各種樹木在冬天里的變化。師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化，教師進行個別指導(dǎo)。師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進行集體交流。師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？幫助幼兒回憶與討論。五、教師與幼兒共同小結(jié)活動中的發(fā)現(xiàn)。師：夏天，許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。師：各種樹木的葉子有什么不同？引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進一步感受樹葉的種類和變化?；顒臃此急净顒拥牟蛔阒幨窃谥v解樹木過冬的方法時，由于知識點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。幼兒園中班科學(xué)教案：磁鐵14目標初步認識保護環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。愿意當環(huán)境小衛(wèi)士，有初步的環(huán)保意識。通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動準備ppt課件（兩個畫面： ）。ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱）卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱活動重難點難點：知道保護環(huán)境的重要性。重點：能夠?qū)M行簡單的分類?；顒舆^程觀看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。第一幅圖：垃圾成堆的情景。第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。（1）提問：這兩幅畫中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺？（2）提問：你喜歡哪幅圖的環(huán)境？怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗？（激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）嘗試給垃圾分類（1）引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾；像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。（2）分類投放垃圾。提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎？教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。（分組進行）驗證分享操作結(jié)果?？偨Y(jié)歸納垃圾分類。反思：本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。在整個活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，目標明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會性的培養(yǎng)，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。幼兒園中班科學(xué)教案：磁鐵15【活動目標】、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水?！氨ā薄！净顒訙蕚洹?。每組一盆溫水。、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。【活動過程】幼兒自由玩家長做的冰塊。教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？。(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……（2）師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..（4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。（5）并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。，幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（2）教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？（4）教師和幼兒共同制作冰花。(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。欣賞冰花。第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。【活動延伸】請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花?！驹O(shè)計意圖】現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結(jié)成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計了這節(jié)科學(xué)課。小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。第五篇：中班科學(xué)教案 來玩磁鐵游戲中班科學(xué)：來玩磁鐵游戲活動目標：通過實驗，感知磁鐵磁力的特性。體驗磁鐵相吸相斥的特性，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣活動準備：透明水杯8只，透明紙、彩紙、泥工板各一，磁鐵若干，貼上磁鐵的小汽車，記錄表人手一份活動過程：一、提問導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)鞏固。（一）出示回形針，鐵盒，剪刀，橡皮，光盤，并在相應(yīng)的表格中記錄，可以吸起來的打勾，不能吸起來的打岔。（二）教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)可真大！可以吸起這些鐵制品，幫助我們分辨鐵制品。三、隔物吸取分別出示透明的紙，彩色紙和泥工板，磁鐵是否能夠隔著這些物品吸起鐵制品？教師小結(jié)四、操作實驗提問：要是將鐵制品放入裝滿水的杯子里，鐵制品還能被吸起來嗎？教師總結(jié)：磁鐵隔著杯子和水依然能把鐵制品吸起來五、同性相斥異性相吸出示粘有磁鐵的小車，和一塊磁鐵請幼兒猜一猜小車能否被吸過來？小車沒有被吸過來，為什么呢？（引起幼兒興趣）出示磁鐵，一面粘有男孩，一面粘有女孩。請小朋友試一試誰和誰可以吸起來，并記錄在表格里教師小結(jié)：相同的兩面磁鐵不能吸住，不同的兩面可以吸住六、活動延伸：請小朋友用磁鐵的本領(lǐng)來幫助小瓢蟲找回家的路（出示區(qū)域活動材料）中班科學(xué)《磨豆?jié){》活動準備：（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣?；顒訙蕚洌海?）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）。活動過程：，了解豆?jié){的作用。提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ ，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？小結(jié)：一個小朋友推磨，相互配合，才能磨出豆?jié){。，感受新制漿工具的優(yōu)點。（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程?？偨Y(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤海?）在科學(xué)室（或區(qū)角）里。（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：（1），本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進行。