【正文】 楊桃的？看你有沒有神速的雙眼，很快就能找出來。出示句子：女生讀！，看到的楊桃竟然是五角星的形狀，你會怎么想？，我的心情怎么樣？“我”的畫，同學(xué)們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？（同學(xué)們哈哈大笑，老師沒有笑。）自由讀課文6～19自然段，找出老師和同學(xué)們兩次對話的句子，自由讀讀這些句子，體會到了什么？（同學(xué)們對我的嘲笑，哄笑 ；難過、內(nèi)疚、慚愧），學(xué)生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？，你分別讀出嘲笑和不好意思的語氣“好笑”的同學(xué)，“老師”沒有去批評責(zé)備，而是“請他們輪流坐到‘我’的座位上”，從不同角度去看楊桃的不同樣子。老師這樣做的目的是什么？（出示楊桃實物讓學(xué)生仔細觀察，體會角度不同，看到的樣子也不同。），已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？12.“和顏悅色”是什么意思？出示老師的話，指名讀。，每句話什么意思，你讀懂了哪句話？學(xué)生匯報。？，哪一句話與父親說的話很相似，請找出來。出示教師和父親的話語。讀后討論，他們相同的地方是什么？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。），真的使他一生受用。作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。（作者簡介）（四）總結(jié)當(dāng)別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應(yīng)實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。（五）聯(lián)系生活，想象拓展。，讓我們看著大屏幕再來整體感知一下全文，邊聽邊思考以下問題：你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。我想對作者說：___________________________。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：__________________________________________。我想對循循善誘的老師說：。？你有哪些體會、感受，你從中明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。附板書設(shè)計：父親是什么樣就畫成什么樣我 認認真真看老老實實畫老師相信自己的眼睛第四篇《虎門銷煙》說課稿一、說教材。《虎門銷煙》是小學(xué)語文冀教版三年級上冊第五單元的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。二、說教學(xué)目標。1．知識與技能（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。2．過程與方法通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內(nèi)容，體會虎門銷煙的偉大意義。3．情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，學(xué)生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。三、說教學(xué)重點、難點。（一）教學(xué)重點：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)。（二）教學(xué)難點：體會鴉片給中國人民帶來的災(zāi)害，體會虎門銷煙的偉大意義。四、說教、學(xué)策略。新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法?！墩Z文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價值取向?！薄痘㈤T銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學(xué)時教師以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當(dāng)、適時地運用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節(jié)。五、說教學(xué)過程。（一）激情導(dǎo)入。首先，我會帶領(lǐng)學(xué)欣賞一組圖片看罌粟花及后果。課件 “誰能說說你的感受是什么?” 艷麗的罌粟花是鴉片迷人的表象，由罌粟果內(nèi)乳汁經(jīng)熬制就制成 了鴉片，鴉片俗名大煙，也叫煙土。誰要是不小心迷上了它，誰就從此和它難舍難分。它讓人四肢無力、神志 昏迷、骨瘦如柴、它葬送人的青春，把人送進墓地。（形成強烈反差感受到鴉片危害）“這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們通過時光隧道回到 1839 年 6 月 3 日（邊說邊寫），去感受那動人心魄的一幕?！贝藭r，板書課題——虎門銷煙（板書課題）（二）合作探究、自讀感悟。，畫出描寫林則徐為什么銷煙，怎么銷煙的重點詞句。在小組內(nèi)交流并談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生會帶著這個問題再次進入文本。交流銷煙原因:東亞病夫 賣兒賣女 妻離子散 白銀外流 你能讀出當(dāng)時的感受嗎？指導(dǎo)朗讀 銷煙的經(jīng)過（一：先倒海鹽教師為主概括）（二、三：接著仍鴉片、倒生石 灰 學(xué)生概括）質(zhì)疑：為什么用“扔”呢？（抓住重點仔細體會課文感受銷煙的壯觀場面）： 1）為什么煙土切成四瓣？ 2）為什么用生石灰？ 3）為什么要加鹽？：（先??接著??然后）師生互訓(xùn)練：誰能用表示這三步的先后順序的詞造句?！昂⒆觽儯憧吹竭@樣的場面心里的感受是怎樣的？”學(xué)生可能會說“太好了，這些害人的鴉片終于被銷毀了！太過癮了！這些外國商人再也不會看不起中國人了！林則徐太了不起了！”?自讀第五自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?教師點撥：從“歡呼、跳躍”大快人心。結(jié)果如何?人們怎么評價的？ “二十三天” “二百多萬斤” 朗讀體會出 “偉大壯舉” 戰(zhàn)果之大。重點指導(dǎo)朗讀，請同學(xué)們齊讀課文最后一個自然段。可以采取各種形式的讀： 請同學(xué)們齊讀課文最后一個自然段 ” 男女生賽讀、全班齊讀、分句朗讀。再次升華這篇文章的中心——偉大壯舉。（三）拓展提升、情感升華？ ？用幾句話概括的寫出來，有感情的讀給他們聽。（四）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生遠離和拒絕毒品，做一名陽光少年，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，我希望可以引導(dǎo)學(xué)生陽光、健康、快樂地成長，遠離毒品，擁有幸福的人生。六、說教學(xué)板書。虎門銷煙 偉大壯舉第五篇：冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)邢洪林明德小學(xué)三年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)20142015學(xué)第一學(xué)期本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下:一、以課堂教學(xué)為核心備課學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。上課(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(2)及時復(fù)習(xí)根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。注重對后進生的輔導(dǎo)對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂,實,活,新的教學(xué)情境。實踐、驗證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。積極參與學(xué)校教研，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準備。總之，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)?；叵氚肽陙碜约核鞯墓ぷ鳎环N說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出。