【正文】 三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、行之以躬，改進(jìn)作風(fēng)就有新氣象；反之，如果浮光掠影、虛晃一槍，解決問(wèn)題就難免走過(guò)場(chǎng)。正因此，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必自覺(jué)樹(shù)立標(biāo)桿，按照總書(shū)記“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，把自己以一個(gè)普通黨員身份擺進(jìn)活動(dòng)中去，在每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)方面都示范到位。在第二批活動(dòng)中，一些地方思想上準(zhǔn)備不足、認(rèn)識(shí)上不去、決心下不定、不敢動(dòng)真碰硬，說(shuō)到底是領(lǐng)導(dǎo)不想把自己擺進(jìn)去，抱有闖關(guān)心理。如果只是一味對(duì)別人提要求、加壓力，自己卻臵身事外、搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo)對(duì)象，把注意力放在基層黨員干部身上，如何讓人信服？促動(dòng)整個(gè)黨員干部隊(duì)伍同頻共振、上下一心，確保活動(dòng)不斷收獲實(shí)績(jī)，需要領(lǐng)導(dǎo)干部破除思想藩籬、積極舉旗擔(dān)綱?！鞍駱邮强吹靡?jiàn)的哲理”，以令率人，不若身先。焦裕祿同志之所以葆有永恒的精神光輝，就在于他事無(wú)巨細(xì)、律己以嚴(yán)，在方方面面樹(shù)立起標(biāo)桿，為廣大黨員干部提供了鏡鑒?！鞍隧?xiàng)規(guī)定”之所以抓鐵有痕、取得成效，就是因?yàn)橹醒腩I(lǐng)導(dǎo)身先士卒、率先垂范，時(shí)時(shí)處處從我做起，這才讓作風(fēng)建設(shè)落地有聲。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如做出樣子給人看。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕。領(lǐng)導(dǎo)干部變“給我上”為“跟我上”，就能積聚改進(jìn)作風(fēng)的強(qiáng)大正能量。上面松一寸，下面就會(huì)松一尺；上面玩虛的，下面就會(huì)走過(guò)場(chǎng)。把領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)，還體現(xiàn)在從嚴(yán)從實(shí)。上級(jí)敢于把自己擺進(jìn)去，下級(jí)就不敢見(jiàn)事不見(jiàn)人；上級(jí)敢于自我揭短，下級(jí)就無(wú)法遮遮掩掩。領(lǐng)導(dǎo)干部自我要求嚴(yán)、抓得實(shí)，下級(jí)就不敢松懈，壓力就會(huì)逐級(jí)傳導(dǎo)，好風(fēng)氣就會(huì)一級(jí)帶動(dòng)一級(jí)。風(fēng)成于上、俗形于下。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在嚴(yán)與實(shí)上下功夫，認(rèn)識(shí)深一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問(wèn)題好一籌，一級(jí)做給一級(jí)看就能落到實(shí)處，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)就能不斷取得實(shí)效。先把規(guī)定動(dòng)作做到位——五論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)不以規(guī)矩，不能成方圓。做任何工作，如果拋開(kāi)程序、不講規(guī)矩，就可能流于形式、無(wú)功而返。以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就要堅(jiān)持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通，先把規(guī)定動(dòng)作做到位。對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，中央都有明確部署和具體要求。這些規(guī)定動(dòng)作，有著鮮明的針對(duì)性，不僅體現(xiàn)宗旨要求，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)政智慧。對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)而言，規(guī)定動(dòng)作是一整套科學(xué)的執(zhí)行方案，好比承載列車(chē)前進(jìn)的軌道，幫助飛機(jī)校準(zhǔn)方向的航圖，不能有差池?？梢哉f(shuō)，教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展至今，凡是取得進(jìn)步的領(lǐng)域、看到成效的地方，首先源自于對(duì)中央統(tǒng)一部署的貫徹落實(shí)?，F(xiàn)在，有的地方出現(xiàn)一種傾向，不在中央規(guī)定動(dòng)作上下真功，片面在自選動(dòng)作上求新求異。有的一味趕活動(dòng)進(jìn)度，學(xué)習(xí)剛“敲鑼開(kāi)張”，意見(jiàn)還沒(méi)聽(tīng)?zhēng)拙?，就?zhǔn)備“鳴金收兵”；有的不顧具體差異，照搬第一批活動(dòng)的方案，認(rèn)識(shí)問(wèn)題“上下一般粗”、查找問(wèn)題“左右一個(gè)樣”；有的只關(guān)心效果宣傳，中央精神還沒(méi)吃透就鎖在抽屜里，大把精力都用在設(shè)計(jì)“花樣載體”、打造“響亮口號(hào)”上……沒(méi)有扎好馬步，就去研究十八般武藝，打出來(lái)的必然是花拳繡腿，不能強(qiáng)身健體，對(duì)“四風(fēng)”也毫無(wú)殺傷力。以嚴(yán)的要求來(lái)對(duì)待規(guī)定動(dòng)作，才能真正體會(huì)到掃弊除垢的深意；不斷以實(shí)的態(tài)度完成既定環(huán)節(jié)，方能真正觸及問(wèn)題本質(zhì)、找到解決辦法。學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)，關(guān)鍵是要學(xué)深學(xué)透，聽(tīng)全聽(tīng)準(zhǔn)，為后兩個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)，群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫缺一不可，會(huì)前談心、會(huì)上批評(píng)、會(huì)后通報(bào)一板一眼；整改落實(shí)、建章立制，重點(diǎn)是對(duì)準(zhǔn)中央已經(jīng)點(diǎn)出的問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)群眾反映強(qiáng)烈的意見(jiàn)，一條一條地改。規(guī)定動(dòng)作先到位，自選動(dòng)作后出彩，教育實(shí)踐活動(dòng)才能上水平。“巨匠是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的?！毕劝岩?guī)定動(dòng)作做到位，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這是前提；對(duì)衡量抓落實(shí)能力來(lái)說(shuō)，這是標(biāo)尺。督導(dǎo)組要敢于擔(dān)當(dāng)——六論以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)從嚴(yán)從實(shí)做好督導(dǎo)工作，是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)健康深入開(kāi)展的重要保障。第二批活動(dòng)能否克服各種不良傾向，以實(shí)際成效取信于民，各級(jí)督導(dǎo)組敢不敢、會(huì)不會(huì)擔(dān)當(dāng)，能否及時(shí)鞭策松勁泄氣思想、調(diào)準(zhǔn)作風(fēng)問(wèn)題焦點(diǎn)、敦促整改承諾落實(shí)，至關(guān)重要。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，把該做的事情做實(shí)是基礎(chǔ)，把不該做的事情管?chē)?yán)也很關(guān)鍵。督導(dǎo)工作能不能?chē)?yán)格標(biāo)準(zhǔn)、落到實(shí)處，是活動(dòng)是否深入的風(fēng)向標(biāo)。一種不良作派得不到制止、一次走過(guò)場(chǎng)得不到糾正，就可能口耳相傳，損害一大片群眾對(duì)黨和政府的信任。防止作風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，各級(jí)督導(dǎo)組就要勇于擔(dān)當(dāng)、較真碰硬、求嚴(yán)求實(shí)。乘著第一批活動(dòng)的東風(fēng)，第二批活動(dòng)的督導(dǎo)工作再接再厲，呈現(xiàn)水漲船高的態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了一些需要注意的問(wèn)題，主要是“不會(huì)督”“不敢督”“不嚴(yán)督”。有的地方培訓(xùn)不夠，心中沒(méi)底，手上沒(méi)招；有的地方職責(zé)不明確，要求不具體，放不開(kāi)手工作；有的地方存在“掛空擋”現(xiàn)象，放松要求，放水過(guò)關(guān)；還有的地方安排任務(wù)過(guò)多，不考慮實(shí)際需求，為督導(dǎo)而督導(dǎo)。督導(dǎo)組傳遞壓力不足，漏一點(diǎn)小風(fēng)，底下就可能出一個(gè)大窟窿。第二批活動(dòng)要扎實(shí)有效，督導(dǎo)工作就要守住防線不退，對(duì)自身履職從嚴(yán)從實(shí)，對(duì)各種走空跑偏的行為更要毫不妥協(xié)。作風(fēng)建設(shè)越是向前推進(jìn)，越需要強(qiáng)化外力推動(dòng)作用。這個(gè)角色，督導(dǎo)組當(dāng)仁不讓。既要強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，從實(shí)督導(dǎo)，推動(dòng)解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)；也要強(qiáng)化規(guī)則導(dǎo)向，從嚴(yán)督導(dǎo)，尤其要做好對(duì)一把手的督導(dǎo)，抓好對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域的督導(dǎo)。督導(dǎo)工作“打鐵自身硬”，就不怕作風(fēng)建設(shè)“沙灘流水不到頭”。督導(dǎo)人員無(wú)私無(wú)畏、敢于擔(dān)當(dāng)，形成上下齊抓、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、合力推進(jìn)的良好局面，教育實(shí)踐活動(dòng)就能不虛不空不偏不走過(guò)場(chǎng)，以扎實(shí)作風(fēng)轉(zhuǎn)變贏得群眾滿意。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，首先要抓好學(xué)習(xí)。日前，總書(shū)記在浙江調(diào)研時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要突出問(wèn)題導(dǎo)向，貫徹從嚴(yán)要求，既鞏固和擴(kuò)大從嚴(yán)治黨成果，又有效解決黨的建設(shè)面臨的新問(wèn)題。這要求我們，問(wèn)題導(dǎo)向要貫徹到專題教育全過(guò)程，學(xué)習(xí)也要帶著問(wèn)題學(xué)。突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)習(xí)無(wú)疑是重要途徑，正所謂“學(xué)然后知不足”，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，聚焦問(wèn)題不跑偏、扭住問(wèn)題不放松，以問(wèn)題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻聯(lián)系實(shí)踐中的困惑、作風(fēng)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地思考、調(diào)討，才不會(huì)“入寶山而空返”，才不會(huì)老在原地打轉(zhuǎn)。缺少問(wèn)題意識(shí)，“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)有任何針對(duì)性?，F(xiàn)實(shí)中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部“坐不下來(lái)”、“靜不下來(lái)”，以至于攤開(kāi)本子記筆記，合上本子全忘光；一些單位，文件、講話、讀本等學(xué)習(xí)材料豐富，觀看電影、專家授課甚至興師動(dòng)眾去革命圣地參觀，學(xué)習(xí)形式可謂多樣，卻最終少有收獲，就在于是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種形式，結(jié)果必然是無(wú)的放矢、照本宣科、應(yīng)付差事?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂?shí)打?qū)嵉貙W(xué)，是為了實(shí)打?qū)嵉馗?。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相輔相成。中央要求，在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育過(guò)程中，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，就是因?yàn)檫@些文件、講話有著鮮明的現(xiàn)實(shí)指向、徹底的實(shí)踐品格。對(duì)照這些精神和要求，腦子里裝著問(wèn)題、心里想解決問(wèn)題，才能真正把握“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代價(jià)值、基本遵循、實(shí)踐要求，把頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為鮮活的基層實(shí)踐，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署落小落細(xì)落實(shí)。人們常說(shuō)，“缺什么，補(bǔ)什么”。帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，就要緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的問(wèn)題和具體表現(xiàn)，一條一條梳理、一項(xiàng)一項(xiàng)分析，弄清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，找到癥結(jié)所在。不管是專題黨課，還是專題學(xué)習(xí)研討，都要在聯(lián)系實(shí)際上下功夫，緊密結(jié)合本地區(qū)本部門(mén)本單位實(shí)際，結(jié)合黨員干部的思想和工作實(shí)際；在深化認(rèn)識(shí)上下功夫，圍繞中央要求和黨規(guī)黨紀(jì)進(jìn)行深入的思想交流，防止淺嘗輒止、散光走偏?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育不是一次活動(dòng)，而是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，融入經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題導(dǎo)向，也是要通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，推動(dòng)經(jīng)常性教育突出主題、聚焦問(wèn)題，認(rèn)真起來(lái)、嚴(yán)肅起來(lái)。“如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果你從問(wèn)題開(kāi)始，必將以肯定結(jié)束?！眻?jiān)持以問(wèn)題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中打牢思想根基、錘煉嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，我們就能擰緊思想上的“總開(kāi)關(guān)”，做政治上的“明白人”，以思想自覺(jué)引領(lǐng)行動(dòng)自覺(jué)，使各方面工作有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。