【正文】 e, the city is a small ：Moscow、London、Sydney、Singapore。請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。教師提問，學生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?學生兩人一組問答：A：Is it… in …?B：Yes./’s … in…７、學生用It’s … in…報導地圖上五個城市的天氣情況。三、鞏固練習完成Let39。s play部分的練習，操練句型：It’s … in…?？纯凑l的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，422018年月日第周 星期教師應進行適當獎勵。四、布置作業(yè)讀課文第28頁。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第六課時教學目標：能讓學生運用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn39。t.”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn39。：一、復習引題日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課讓學生練習運用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學2018年月日第周 星期生口頭回答，再讓學生動筆寫。）聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第30頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期Recycle 1 教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：Read , circle and , ask and , tick and and and 、單元教學重點：1—3單元的重點內(nèi)容。單元教學難點：1—3單元的重點內(nèi)容。二、單元教學目標：復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。復習1—3單元Let39。s spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。準備一些教師的照片或圖片。教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師2018年月日第周 星期主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the you have a jacket?”等。能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言。熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學難點：句子“We have a show in the you have a jacket? ”的理解。教學過程：一、復習引題師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”1－3單元的口語交際。二、教學新課教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?）教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。2018年月日第周 星期學生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、鞏固練習出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。請同學把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。）四、布置作業(yè)同桌演一演第32頁的對話。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：1－3單元的重點。教學難點：1－3單元的語音知識。教學過程：一、復習引題教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。二、教學新課教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核第四篇：2018年三年級下冊英語教案Unit 2 Part A 第一課時2_人教(PEP)文檔資料Unit 2 My family1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Who39。s that man/woman? He39。s/She39。s my…來交流各家庭成員的信息。加強he和she的意義區(qū)分及運用。掌握句型Who39。s that man？及其答語He39。s my… 錄音機課文錄音帶學生自帶爸爸的照片（一）熱身（Warm up）： 1 B部分Let39。s talk的錄音，讓學生模仿表演。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：、動作、表情教學單詞father和句子：He39。s my father.。（1）教師逐一展示照片并用Who39。s that man？提問，引導臺下該照片的主人作答：He39。s my father.。（2）請幾個學生上臺提問，下面學生作答。（3）兩人為一小組拿出照片進行句型操練。，教師對語言點進行解釋。、朗讀對話。（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）： ：猜一猜。第 1 頁 請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who39。s that boy/girl?猜的人說：He39。s…/She39。s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）：Draw your best friend 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的圖做句型練習：Who39。s that boy/girl/man? He39。s…She39。s…（四）家庭作業(yè)（Homework）： 聽課文錄音，朗讀課文對話。本節(jié)課學習的核心句型是Who39。s that man? He39。s my…,課本通過Sarah到陳潔家做客的情景，讓學生感知該句型的語義及語用情景。在整堂課的教學設計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學生學得很輕松，教學效果很好。第 2 頁第五篇：三年級下冊英語教案Unit 4 Part B 第三課時2_人教(PEP)(2014秋)通過做題和唱歌檢測學生對本單元知識的熟練掌握程度。Let39。s and tick or 卡片（一）熱身（Warm up）： A部分Let39。s chant的錄音，讓學生有節(jié)奏地跟唱。，復習本單元句型。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）： to read.（1）組織學生進行口頭訓練——看圖提問。（2）引導學生閱讀句子并連線到圖中相應的位置上。 and tick or cross.（1）學生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車、球在什么位置，學生回答。（2）教師播放錄音，學生完成練習。 and ，再請一些學生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具，如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。39。s sing.（1）教師播放歌曲，要求學生為歌曲配上動作。（2）跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。第 1 頁（3）小組練習并展示。（教師可引導學生替換其他玩具）（三）鞏固與拓展（Consolidation and extension）：Draw and ，然后在小組里介紹，選幾個學生與全班分享。（四）家庭作業(yè)（Homework）：朗讀本單元的單詞和課文對話。本節(jié)課通過各種形式的做題訓練檢測了學生對本單元的重要詞匯和核心句型的掌握程度，由于平時對學生的聽力訓練較少，所以Listen and tick or cross部分的教學效果欠佳，今后要增加對學生聽力方面的訓練。第 2 頁