【正文】 顯示）過渡：汶川地區(qū)遭受了這次特大的地震災害，但是全國和災區(qū)人民沒有被嚇倒，反而更堅強了。在地震后很短的時間內，災區(qū)重建問題就提到日程上來。如何重建呢？請同學們閱讀下面資料。（幻燈片顯示文字資料）以規(guī)劃環(huán)評積極推進災區(qū)科學重建環(huán)境保護部副部長潘岳在災區(qū)重建問題上指出，環(huán)保部門要以科學發(fā)展觀、以人為本的核心價值觀為指導，以維護災區(qū)生態(tài)環(huán)境安全為第一底線，將生態(tài)環(huán)境指標作為災區(qū)生產(chǎn)力布局的基礎考量，大力推進規(guī)劃環(huán)評，為災區(qū)重建生態(tài)和諧的美好家園作出貢獻。重點要做好4個方面的工作。一是立即開展災區(qū)環(huán)境資源承載能力研究。二是科學應對災區(qū)次生生態(tài)災害。三是統(tǒng)籌災區(qū)化工石化等高危行業(yè)布局性環(huán)境風險。四是加強流域水電開發(fā)的環(huán)境風險管理。潘岳還強調，重建不應是簡單的恢復，而需要更具理性和預見性，必須在新的發(fā)展理念指導下做出更加符合客觀規(guī)律的決策。生態(tài)環(huán)境必須作為考量災區(qū)重建生產(chǎn)力合理布局的基礎指標，規(guī)劃環(huán)評必須作為科學決策重建規(guī)劃的基礎依據(jù)。探究：材料中體現(xiàn)了怎樣的一種價值觀，對什么具有導向作用？（學生活動后回答）老師總結：②價值觀影響著人們改造世界的活動。（幻燈片顯示）過渡：在這次地震中，不同的人有不同的表現(xiàn)、不同的選擇。下面我們通過一些視頻和文字資料來聚焦地震，看人生。（幻燈片顯示）設置學生活動：課前把全班分為4組，搜集汶川地震中災區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。（學生活動后設置探究活動）探究：是什么使這些同學和老師在危難之中作出了這樣的選擇？（學生活動）探究：這些人是在什么驅使下走上犯罪的道路？（學生活動）老師總結：③價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導向作用。（幻燈片顯示）一個人走什么樣的人生道路選擇什么樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導下進行的。不同的價值觀，決定了人們在面對公義與私利、生與死的沖突時所作出的選擇。不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態(tài)度、思維方式和行動結果。（幻燈片顯示）價值觀是人生的重要向導，是我們能否擁有美好生活的航標。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導向作用。（幻燈片顯示）第五篇：價值與價值觀_教學設計《價值與價值觀》教學設計教學目標（一）知識目標識記：價值和價值觀的基本含義；價值觀的導向作用。理解：人的價值是什么，如何評價人的價值；價值觀是人生的向導，對人們認識世界和改造世界具有導向作用。（二）能力目標培養(yǎng)學生具有正確認識和評價人的價值的能力，逐步提高學生認識和選擇正確價值觀的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過教學，使學生樹立起在對社會的責任和貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的意識，在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值；使學生樹立感恩父母、友善自然、熱愛祖國的觀念。重點難點：重點：價值觀的導向作用。難點：人的價值與物的價值的區(qū)別；人的價值在于創(chuàng)造價值。教學過程：【教師導入】 百善孝為先，父母為我們操勞，我們應該孝敬父母。播放：中央公益廣告《別讓等待成為遺憾》。別讓等待成為遺憾！母親的一生有價值嗎？我們應該怎樣感恩媽媽？帶著這個問題，我們共同學習十二課第一框題：價值與價值觀?！菊n件展示】學習目標一識記 價值的含義理解 人的價值是什么?如何評價人的價值。運用 所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解?！緦W生自主探究】預習課本96頁，探究三個問題：價值的含義人的價值是什么?它包括哪兩方面的內容？如何評價人的價值？【教師活動】看了公益廣告《別讓等待成為遺憾》，為了避免“子欲養(yǎng)而親不待”，我們要立即行動起來。課件播放短文: 把碗留給母親洗 【學生活動】請同學們談談你的感受。【學生活動】深思與探討：母親的人生有價值嗎？母親的人生價值是怎樣體現(xiàn)出來的？ 你怎樣評價母親的價值？【教師總結】談到價值，首先要知道何為價值？孝敬父母，需要滿足父母衣食住行的需要，衣食住行等物品都對人有用，都能滿足人的需要。這就是物的價值。哲學意義上價值的含義：一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能?！編熒餐接憽课锏膬r值是滿足（主體）人的某種需要，事物本身沒有需要。那人呢？是不是只為滿足他人的需要？我們再來分析短文。【教師總結】人的價值是人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要（貢獻），同時自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現(xiàn)了對自我的滿足（索?。Ｒ簿褪侨思仁莾r值的創(chuàng)造者，同時也是價值的享受者。人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一?！緦W生分析】短文中母親的人生價值是怎樣體現(xiàn)出來的？對于母親而言，兒子的幫助（讓她洗碗）、兒子的認可（您辛苦了）是價值的享受者，在她眼里，兒子永遠需要她的幫忙，這是價值的創(chuàng)造者?！窘處熢O疑】人可以創(chuàng)造價值，也可以享受價值，那評價一個人價值的大小是以什么為標準呢？是更多地享受價值（索?。?，還是更多地創(chuàng)造價值（貢獻）？你怎樣評價母親的價值？ 【學生討論】甲：母親的一生雖很平凡，卻是有價值的人生。乙：感動中國人物舍小家顧大家，他們的一生才是有價值的人生。你同意誰的觀點？為什么？ 【學生活動】小組討論，代表發(fā)言。【教師總結】都是有價值的人生。對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻。課文中講最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻，我認為，不只是舍小家顧大家才是有價值的人生，也不是只有科學家、偉人名人才有價值，只要是對家庭對社會對人類作出了貢獻，都是有價值的人生。貢獻有大小，但我們這些普通人在平凡的崗位上，對家庭對學校對社會，也會做出一定的貢獻。正是千千萬萬普通人的奉獻，才有了整個社會的安定、和諧、文明和進步！【過渡】母親含辛茹苦為我們操勞，我們要感恩母親，感恩母親就是踐行正確的價值觀。接下來我們學習第二部分?！菊n件展示】學習目標二：識記 價值觀的含義理解 價值觀的導向作用運用 生活中自覺踐行正確的價值觀 【學生自主探究】預習課本9798頁，探究三個問題：價值觀的含義社會主義核心價值觀的基本內涵價值觀的導向作用體現(xiàn)在哪些方面（重點）【教師設疑】是什么信念促使教授用這種方式來孝敬母親？ 【學生活動】舉手回答。【教師總結】有愛、責任（對于年邁的父母，很多人認為讓他們衣食無憂、不用操勞就是最大的孝順，卻忽略了，父母也是有著正常情感需求的人，怎么會希望自己是一個衣來伸手飯來張口的“廢物”？愛，是需要智慧的）對事物和人的價值有正確的認識有正確的價值觀（總結出價值觀的含義）【教師設疑】 感言跟帖小蜜蜂：百善孝為先，母親為子女辛苦一輩子，到年老時，讓母親洗碗不是孝。春暖花開：讓母親洗碗，有點事情做，讓身體?；顒?，有利于身體健康長壽。修心：人的價值體現(xiàn)在被需要上，老母親能為兒女做點事情，會感到幸福。冰魚兒：我的媽媽常讓我洗碗，也讓我媽看看這文章。思考：對于讓母親洗碗一事，為什么會有不同的聲音？請你想象：他們會怎樣對待年邁的母親呢？不同的看法對他們的人生道路會有什么影響？ 【學生活動】小組討論，代表發(fā)言?！窘處熆偨Y】價值觀的導向作用：價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用；價值觀是人生的重要向導。所以我們要樹立正確的價值觀?！窘處熢O疑】樹立哪些正確的價值觀？【學生活動】要集體主義價值觀，科學發(fā)展觀，社會主義核心價值觀?！窘處熁顒印拷衲陜蓵薷膽椃ǎ鐣髁x核心價值觀寫入憲法。請同學背誦社會主義核心價值觀。感恩母親符合社會主義核心價值觀的哪一條？ 【學生回答】友善【教師設疑】請你談談對“友善”的理解，包括哪些方面？【教師活動】除了友善親人、他人，還包括友善自然、友善社會。請看圖片：在科學發(fā)展觀這種正確價值觀的指導下，才有了青山綠水藍天，這進一步體現(xiàn)了價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用?！菊n堂練習】材料：身先士卒，利居眾后，是志士仁人薪火相傳的思想標桿。今天，從汶川到玉樹，從北京奧運到上海世博會、廣州亞運會等重大事件甚至社區(qū)服務中，都能看到志愿者的身影。他們“真情獻社會，服務暖人心”，在不斷付出中也體驗到了快樂、增長了知識、鍛煉了能力、獲得了贊賞，成為社會文明風尚的一道亮麗風景線。結合材料，運用價值觀的有關知識，談談你對新時期志愿者的認識？【教師活動】展示第一框題知識結構。同學們，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感悟呢？ 【學生活動】積極回答?！窘處熆偨Y】感恩母親是中國傳統(tǒng)文化中的孝文化，我們不僅要愛家人、愛自然，更要熱愛我們偉大的祖**親。請看74歲的中國流行音樂大師陳彼得是怎樣以實際行動愛國的：播放視頻 【課后作業(yè)】 陳彼得唱完《青玉案 元夕》，悲喜交加地說道“我是和辛棄疾老師一起合作的曲子，你們收到了嗎？那遙遠的呼喚”。面對遠古的呼喚，我們青年學生該怎樣迎接呢？ 請同學們課后繼續(xù)探討我們應怎樣傳承傳統(tǒng)文化，以實際行動來熱愛祖國，自覺踐行社會主義核心價值觀。