【正文】 本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開(kāi)展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：一、教材自由度過(guò)大，不好把握。內(nèi)容偏多，難度太大，相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒(méi)有到位。教師在使用上，感覺(jué)自由度大，學(xué)生的理解難度太大，目標(biāo)不好掌握。二、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。一期的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香?！罢b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化”經(jīng)典誦讀總結(jié)韋集寄宿小學(xué) 2016年5月第五篇：“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化”匯報(bào)表演主持詞“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”匯報(bào)表演主持詞開(kāi)幕詞女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，男：敬愛(ài)的各位來(lái)賓，合：親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好！女：國(guó)學(xué)啟迪智慧，經(jīng)典浸潤(rùn)心靈； 男：誦讀千古美文，傳承華夏文明。女：“堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，打造書(shū)香校園”是我校的辦學(xué)目標(biāo)； 男：“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做美德少年”是我校的特色基調(diào)。女：從2006年開(kāi)始，學(xué)校就把誦讀經(jīng)典納入辦學(xué)目標(biāo)，掀起了誦讀熱潮；男：八年的誦讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才智，陶冶了品質(zhì)。女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。男：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)文楹聯(lián)，是中華文化寶庫(kù)中閃爍的瑰寶。女：今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古文詩(shī)韻。節(jié)目串詞☆《弟子規(guī)》，匯集了古代圣賢的智慧，集中華傳統(tǒng)的家訓(xùn)、家規(guī)、家教之大成。它是人們言行的規(guī)范，是做人的根本，是當(dāng)今凈化社會(huì)人心的良藥，是啟迪我們心靈的鑰匙。《弟子規(guī)》?！睢度纸?jīng)》是世界文化寶庫(kù)的經(jīng)典，它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了《世界兒童道德教育叢書(shū)》。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義??”它朗朗上口，既有歷史人物故事，又寓有意義深刻的人生哲理。《三字經(jīng)》。☆《弟子規(guī)》具體列述了我們?cè)诩?、出行、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的規(guī)范，它被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”。誦讀經(jīng)典，踐行禮儀?！兜茏右?guī)》☆《笠翁對(duì)韻》沉淀著深厚的中華文化底蘊(yùn)，集中了千錘百煉的名言警句，它形式美，音韻美，是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)、研習(xí)楹聯(lián)的啟蒙讀物。習(xí)誦它，學(xué)好它，傳承中華詩(shī)詞楹聯(lián)文化，《笠翁對(duì)韻》、《名聯(lián)集》。結(jié)束語(yǔ)（男）《笠翁對(duì)韻》的鏗鏘音韻還在耳邊回響（女）《弟子規(guī)》的諄諄教誨還在心頭回蕩（男）最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讓經(jīng)典伴我們一路遠(yuǎn)行。（女）腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓經(jīng)典養(yǎng)育我們的靈魂。（男）吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌（女）傳承經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽海ê希罢b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”匯報(bào)表演到此結(jié)束。