20xx年星一班胡雪梅保育員工作總結(jié)(精)優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2024-11-16 01:13本頁面
【正文】 詩歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神， 轉(zhuǎn)載請注明出處。能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。教學(xué)重點能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。教學(xué)難點《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。教具準(zhǔn)備打擊樂器自制課件多媒體教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動課件展示設(shè)計意圖一、組織教學(xué)A組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進教室，并坐成“u”形。A隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。在學(xué)生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。二、詩歌朗誦A師導(dǎo)語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》 B即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356 五個音。A鼓勵個別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。集體朗誦b 思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。通過即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂提高到第一個小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動課件展示設(shè)計意圖三、欣賞、學(xué)唱歌曲A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。設(shè)疑：說說音樂給你的感受。音樂把你帶入了怎樣的畫面。B 解決設(shè)疑。C 學(xué)唱歌曲第一聲部。D 第一、二聲部合唱。A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。B 學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。C用“啦”哼唱歌曲第一聲部。朗誦歌詞。用歌詞演唱到熟練。D跟琴聲哼唱第二聲部。分聲部合唱。展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。四、創(chuàng)編、表演A 探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：人歌聲鈴聲驢蹄聲雪花飄落聲舞蹈方式表現(xiàn)歌曲B 利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。A 分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。演唱歌曲用人聲或用打擊樂表現(xiàn)用人生或用打擊樂表現(xiàn)用紙張飄動的聲音或用人聲可用舞蹈的方式或用啞劇的方式B分五組：演唱歌曲加入鈴聲加入驢走的聲音雪花飄落的聲音幾個同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。多媒體播放表演背景，并播放伴奏。以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念?！奥曇舻奶骄俊边@一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。五、課堂小結(jié)A 說說冬天帶來的樂趣B 聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。A 生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如： 堆雪人、打雪仗、溜冰等。B 邁著輕快步伐、聽音樂出教室。展示畫面、討論的問題。播放音樂通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談?wù)劧斓臉啡?，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
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