粥店實驗小學健康教育工作總結-資料下載頁
2025-11-07 00:25本頁面
【正文】 貨,加盟,工業(yè)化生產(chǎn):通過兼并,托管,委托加工等方式,利用原來生產(chǎn)罐頭食品的工廠生產(chǎn)成品粥半成品進入超市銷售以上過程逐步推廣大約需1到3年時間六商品定位1大眾化系列食品2價格:素食類:極品類50100元/碗3餐具:一次性4品種:店堂每天保持50個品種以上,店長一人,制作4人,收銀2人,1場地:預付三個月的店租：900015000元店面裝修500010000元桌子：一張100元，：一把30元，32把共960元碗：，500個共150元電器：六孔煤氣爐：一個650元，其余：零散物件600元資料費:：XX5000余元證、照、費、稅等：營業(yè)熱照、稅務登記以及一些其它的管理費XX元合計:26410—37410元。預付三個月的店租：15000元店面裝修XX050000元桌子：一張100元，：一把30元，72把共2160元碗：，1500個共450元電器：六孔煤氣爐：二個1350元，粉碎機一臺：400元。其余：零散物件2500元資料費:：XX5000余元證、照、費、稅等：營業(yè)熱照、稅務登記以及一些其它的管理費XX元合計:55210—88210元。九效益預算：以每天流水XX元,毛利率50%,訂單及營業(yè)額以15%遞增利潤應能達到4萬/年做得好的話可以翻番。：以每天流水4000元,毛利率50%。第二年隨著影響力擴大,訂單及營業(yè)額以15%。十創(chuàng)意方向本產(chǎn)品看似簡單平常,大餐館不愿意做,餐館不懂藥理無法做,”一招鮮,吃遍天”!何樂而不為?副頁所列的并非本人創(chuàng)造,匯總,選擇,整理而成,并將其工業(yè)化,商業(yè)化,造福于大家,食粥已成為時尚,很多大城市都有大的粥店,。下圖是家庭和粥店的比較:品種制作方式作用原,配料采購家庭單調(diào)費事,費時充饑,調(diào)味因購量少,不易采購,易浪費,不專業(yè)粥店幾百個品種同時搭配供應,適用面廣省時,成本低,效果好品嘗,食療美容,延年益壽專業(yè),采購易,配料全,價格低,配料采購的有利條件:,:蔬菜,肉禽,花類,水果,中藥,豐富品種,向政府有關部門領導闡述本企業(yè)思路,與再就業(yè)結合,增加就業(yè)崗位,在本市設流,擴大了影響,將當?shù)氐奶禺a(chǎn)轉化為資源配料,既增加了特色,又可以爭取”扶貧資金”,營養(yǎng)專家的支持,功能等資料送請專家論證,也可以請他們做名譽顧問等3新聞界的支持電視臺,電臺的類欄目聯(lián)辦各類活動,宣傳工作本品如慰問交警,孤寡老人,孤兒,.第五篇：加工區(qū)實驗小學健康教育工作總結01加工區(qū)實驗小學健康教育工作總結 本學期我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質(zhì)教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。一、具體工作（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。（二）高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據(jù)《學校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入科學化的軌道。（三）完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結去年的工作經(jīng)驗，今學期對健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。（四）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內(nèi)容，受到了學生的歡迎。二、反思與展望（一）我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。（三）健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。相信在學校領導的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。加工區(qū)實驗小學加工區(qū)實驗小學健康教育工作總結加工區(qū)實驗小學
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1