【正文】 足，我們注重在起始復(fù)習(xí)階段從夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)入手，逐步增加積累，以求達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，如我們每天加強(qiáng)的學(xué)生單詞、短語(yǔ)、詞塊和句型的默寫就是我們認(rèn)為針對(duì)我校實(shí)情的、實(shí)踐證明也是行之有效的辦法之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)的一個(gè)一個(gè)詞塊，一個(gè)一個(gè)句型的積累。詞匯量的多少，或能否掌握詞匯的基本用法，決定著學(xué)生有沒(méi)有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，能不能在適當(dāng)場(chǎng)合用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。長(zhǎng)期以來(lái)詞匯量是制約多數(shù)學(xué)生，尤其是三星級(jí)學(xué)校學(xué)生的閱讀能力提高的“瓶頸”。詞匯量的積累除了要掌握詞匯的意義、詞性外，在理解基礎(chǔ)上記住典型例句，這些都是試題來(lái)源和重要的表達(dá)素材。我校詞塊的默寫貫穿整個(gè)高中教學(xué)過(guò)程之中。尤其是高三,從進(jìn)入高三開(kāi)始，按課本詞匯到高考詞匯表的順序，我們都要進(jìn)行幾輪默寫，其中有根據(jù)漢語(yǔ)寫英語(yǔ)，也有根據(jù)英語(yǔ)寫漢語(yǔ)。記憶詞匯要遵循記憶與遺忘的規(guī)律，因此，每次默寫量要大，強(qiáng)調(diào)反復(fù)輪回記憶。這樣，即使遺忘，保留記憶內(nèi)容的比例相對(duì)較大。除了詞匯過(guò)關(guān)，我校還堅(jiān)持課前讀書默寫的習(xí)慣，每節(jié)課課前堅(jiān)持默寫已講短語(yǔ)和重點(diǎn)句子，加強(qiáng)消化鞏固。我校近年來(lái)的成績(jī)之所以取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,注重基礎(chǔ)這一塊應(yīng)該是起到了關(guān)鍵性作用。，使公開(kāi)課的效益最大化。每學(xué)期每個(gè)任課教師要在備課組內(nèi)，圍繞某一個(gè)專題在不同備課組開(kāi)設(shè)“同課異構(gòu)”形式的“推磨課”、有新教師的亮相課，骨干教師的示范課，就某種教學(xué)模式進(jìn)行研究的教研課，各種賽課的校內(nèi)預(yù)賽、有市教研室組織的市內(nèi)研討課等各種形式的公開(kāi)課。教研組成員之間互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)、互相討論與交流的教研氣氛濃厚，要求每位專任教師每周聽(tīng)2節(jié)課以上，每學(xué)期下來(lái)每位老師聽(tīng)課都在30節(jié)以上,多的達(dá)到60節(jié),大家自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)課后要真心實(shí)意評(píng)課，在各種觀點(diǎn)意見(jiàn)的交匯和反復(fù)磨課的過(guò)程中，授課人和聽(tīng)課者互相啟發(fā)各有收獲，使得公開(kāi)課的效益達(dá)到最優(yōu)化。在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，年輕教師得以快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干，每年都有老師在市級(jí)的各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。三、加強(qiáng)教科研，提高教師業(yè)務(wù)能力（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！碧貏e是在當(dāng)今信息社會(huì)中，課程改革不斷推進(jìn)，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而我們教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，總會(huì)組織全體英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，以個(gè)人自學(xué)和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等書籍，改變了過(guò)去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的新的教育理念，穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，避免教學(xué)的滯后性和盲目性。另外，開(kāi)學(xué)前要認(rèn)真研究每年的高考題，讓老師先做，再安排有經(jīng)驗(yàn)的老師分析高考試卷，討論高考的方向，反思平時(shí)的教學(xué)，使更多的年輕教師盡快接觸高考，了解高考的動(dòng)向，使年輕老師在基礎(chǔ)年級(jí)就能更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)我們組也鼓勵(lì)教師多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論并堅(jiān)持每學(xué)期做好學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。”閉門造車的結(jié)果必將是坐井觀天，夜郎自大。因此，我們也鼓勵(lì)教師要走出去，多參加校際教研活動(dòng)和聆聽(tīng)專家講座。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總是請(qǐng)老師調(diào)課參加學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。確保跟上教學(xué)改革的步伐。（二）教學(xué)教研，相得益彰，快速提高教科研能力向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們?cè)诟愫媒逃虒W(xué)工作的同時(shí)，積極投身于教育科研的活動(dòng)中來(lái)，這是我們組教科研工作的重點(diǎn)和目標(biāo)所在。通過(guò)科研研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)研究的實(shí)際需要，我們組積極參加市級(jí)或校級(jí)課題研究，去年我校申報(bào)了市級(jí)課題《英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面和諧》，并圍繞課題研究，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)踐和探索。對(duì)于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時(shí)向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，更注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，為撰寫教育教學(xué)論文提供了良好的素材。以教后記為依托，提高科研水平。每位教師都能積極認(rèn)真撰寫教后記，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盡管年輕教師較多，教學(xué)任務(wù)較重，但是，老師們都能意識(shí)到科研的重要性，積極地寫一些教學(xué)反思、教學(xué)心得，發(fā)表于?？骷?jí)雜志、報(bào)刊上，最近幾年，每年都有10多篇文章在不同級(jí)別的雜志、刊物上發(fā)表，或獲獎(jiǎng)。教研相長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)水平。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，運(yùn)用電教媒體等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這在我們組每個(gè)成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富校園文化生活。去年，我們以班級(jí)為單位，組織學(xué)生開(kāi)展了英語(yǔ)讀書活動(dòng)，英美大片欣賞，英文金曲欣賞等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。在教研室的指導(dǎo)下，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講賽，英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。另外，我們每年都組織高一、高二詞匯競(jìng)賽，高三組織寫作大賽等多姿多彩的課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生課余生活，活躍了校園文化氛圍，還極大地提提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。四、完善青年教師培養(yǎng)模式（一）、以優(yōu)帶新結(jié)“對(duì)子在?！扒嗨{(lán)工程”的統(tǒng)一部署下，為了讓青年教師能脫穎而出，我組指派師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子。充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研、科研等方面對(duì)青年教師全面指導(dǎo)。尤其是教學(xué)上幫助青年教師闖五關(guān)，即上好適應(yīng)課、合格課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。（二）、勤學(xué)苦練厚“底子”為了讓青年教師苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中各項(xiàng)知識(shí)、技能達(dá)到精通的程度。英語(yǔ)組開(kāi)展了一系列活動(dòng)，即：讀好一本教育理論專著；講好一口流利的英語(yǔ)；設(shè)計(jì)好一份教案；上好一堂公開(kāi)課；有一個(gè)較高的學(xué)生成績(jī)；掌握好一項(xiàng)技能；輔導(dǎo)好一個(gè)課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文；說(shuō)課比賽等。成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。