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試題及答案-資料下載頁

2024-11-16 00:24本頁面
  

【正文】 鍵是防止被蚊子叮咬。(√瘧原蟲一般寄生在人體的胃腸道。(制作血片時最佳采血部位為耳垂、手指、足趾或足跟。(√可以治療瘧疾藥物包括伯喹、氯喹和青蒿素類等。(√《中國消除瘧疾行動計劃》計劃到2020年在我國消除瘧疾(除云南?。?。(√三日瘧常見的發(fā)病周期是48小時。(√瘧疾血檢的“三熱病人”是指瘧疾、疑似瘧疾和不明發(fā)熱的病人。(√二、單選題(10題,每題5分,每題只有一個正確答案,多選、錯選、不選均不得分)確診瘧疾的最可靠方法是什么?() 瘧疾屬于《中華人民共和國傳染病法》中哪類法定傳染?。ǎ? 下列哪項不是瘧疾的傳播途徑() 發(fā)現(xiàn)瘧疾病例,應在多少小時內上報?()A.城市12小時內,農村24小時內 B.城市12小時內,農村12小時內 C.城市24小時內,農村24小時內 D.城市24小時內,農村36小時內消除瘧疾的標準是連續(xù)____年無本地感染瘧疾病例?())))))))))) 瘧疾是由瘧原蟲經(jīng)何種蚊叮咬傳播的傳染病() 患哪種瘧疾如不及時診斷和規(guī)范治療,容易導致重癥瘧疾甚至死亡?() 典型間日瘧臨床表現(xiàn)()A.突然發(fā)病,無寒顫,僅有畏寒感 ,體溫曲線呈“M”型 、發(fā)熱和出汗,伴有脾腫大、貧血等體征、鼻塞、流涕等上呼吸道感染等癥狀間日瘧的臨床治療方案(現(xiàn)癥病人治療)()在瘧疾流行地區(qū)防治瘧疾傳染得最可靠的途徑是() 第五篇:試題(答案)港獅幼兒園2013年教師技能賽專業(yè)知識試卷一、填空題:(,共20分)幼兒園教育是(基礎)教育的重要組成部分,是我國(學校)教育和(終身)教育的奠基階段。幼兒園教育應尊重幼兒的人格和(權利),尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和(學習)特點,以(游戲)為基本活動,保教并重,關注(個別差異),促進每個幼兒(富有個性)的發(fā)展。幼兒園必須把保護幼兒的(生命)和促進幼兒的(健康)放在工作的首位。語言能力是在(運用)的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們(想說)、(敢說)、(喜歡說)、(有機會說)并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒的科學教育是(科學啟蒙)教育,重在激發(fā)幼兒的(認識興趣)和(探究欲望)。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成(安全)、(溫馨)的心理環(huán)境;(言行舉止)應成為幼兒學習的良好榜樣。全面了解幼兒的發(fā)展狀況,防止片面性,尤其要避免只重(知識和技能),忽略(情感)、(社會性)和(實際能力)的傾向。幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于(三小時半)。幼兒戶外活動時間在正常情況下,每天不得少于(二小時)。幼兒園一日生活活動有(入園)、(離園)、(進餐)、(飲水)、(盥洗)、(如廁)、(睡眠)、(自由活動)等。教師應該尊重、愛護幼兒,嚴禁(虐待)、(歧視)、體罰和(變相體罰)、(侮辱幼兒人格)等損害幼兒身心健康的行為。二、單項選擇題:(在括號里填上答案序號,每題1分,共20分)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其(社會)學習的重要途徑。A、科學 B、社會 C、健康 D、語言(游戲)是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。A、上課 B、戶外活動 C、游戲 D、表演幼兒的語言學習具有(個別化)的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。A、個別化 B、自由化 C、一致性 D、趣味化科學、合理地安排和組織一日生活,應該建立良好的(常規(guī)),避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理。A、習慣 B、制度 C、感情 D、常規(guī)中班幼兒有比較強烈的情緒反應時,能在成人(提醒)下逐漸平靜下來。A、安撫 B、提醒 C、教育 D、勸說幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重(潛移默化)的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A、潛移默化 B、集中活動 C、隨機教育 D、為人師表(大班)幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體在一日生活中應盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除(消極等待)現(xiàn)象。A、浪費時間 B、消極等待 C、幼兒打鬧 D、無聊幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(技能技巧)和標準化要求的偏向。A、技能技巧 B、畫面美觀 C、作品美觀 D、效果一致幼兒園教育工作的原則是:體、智、德、美諸方面的教育應(互相滲透,有機結合)。A、相輔相成,共同發(fā)展 B、劃分領域,各自培養(yǎng) C、寓教于樂,有機結合 D、互相滲透,有機結合1(大班)幼兒能清楚地辨別自己的左右。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1(小班)幼兒具有初步的閱讀理解能力,能理解圖書上的文字是和畫面對應的,是用來表達畫面意義的。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1(中班)幼兒在奏國歌、升國旗時能自動站好。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,這是(社會)領域目標。A、健康 B、語言 C、科學 D、社會1(大班)幼兒能獨立閱讀圖書,初步掌握閱讀的方法,會保護和修補圖書,有良好的閱讀習慣。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1(中班)幼兒能關注生活中美的事物,喜歡聽音樂、看表演,欣賞中外兒童藝術作品。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1(中班)幼兒在游戲和操作活動中,會將物體按一維或二維特征進行分類、排序。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體1能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果,這是(科學)領域目標。A、健康 B、語言 C、科學 D、社會1(大班)幼兒能積極主動與人交往,能與同伴協(xié)商、溝通、合作完成任務。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體(小班)幼兒初步學習輪流與分享。在成人提示下有安慰、關心、幫助他人的行為。A、小班 B、中班 C、大班 D、全體三、多項選擇題:(在括號里填上答案序號,多選、少選都不得分。每題1分,共10分)幼兒園的教育內容是(全面的、啟蒙性的),可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。A、全面的 B、豐富的 C、簡單的 D、啟蒙性的各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒(情感、態(tài)度、能力、知識、技能)等方面的發(fā)展。A、情感 B、身體 C、態(tài)度 D、能力 E、知識 F、技能教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域的內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重(綜合性、趣味性、活動性),寓教育于生活、游戲之中。A、綜合性 B、趣味性 C、操作性 D、活動性教師應成為幼兒學習活動的(支持者、合作者、引導者)。A、指令者 B、支持者 C、合作者 D、引導者教師應該尊重幼兒在(發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式)等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。A、發(fā)展水平B、能力 C、經(jīng)驗 D、學習方式對幼兒的評價應自然地伴隨著整個教育過程進行,綜合采用(觀察、談話、作品分析)等多種方法。A、觀察 B、家園溝通 C、談話 D、作品分析幼兒園日常生活組織,要從實際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅持(一貫性、一致性和靈活性)的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。A、一貫性 B、一致性 C、綜合性 D、靈活性幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線,熱愛幼兒教育事業(yè),愛護幼兒,努力學習專業(yè)知識和技能,提高文化和專業(yè)水平,(品德良好、為人師表,忠于職責,身體健康)。A、品德良好 B、為人師表 C、忠于職責 D、身體健康中班幼兒會自然愉快地唱歌,能隨音樂(做游戲、表演、自由跳舞、樂器演奏),以表達自己對音樂作品的感受、理解和想象。A、做游戲 B、表演 C、自由跳舞 D、午睡 E、樂器演奏小班幼兒對生活中常見的各類不同物品的(大小、顏色、形狀)感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其明顯的差異。A、大小 B、質量 C、顏色 D、形狀四、判斷題:(在題后括號里打√或者,每題1分,共10分)幼兒做錯事時要馬上批評,不聽勸告要嚴厲斥責。()大班幼兒應該會正確書寫自己的名字。()尊重和接納幼兒的說話方式,無論幼兒的表達水平如何,都應認真地傾聽并給予積極的回應。()小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實,所以經(jīng)常會說謊。()中班幼兒能理解“加”和“減”的實際意義,能熟練進行10以內的加減法。()小班幼兒能安全使用玩具、用具,能根據(jù)成人的提醒注意安全。()中班幼兒能愉快地參加幼兒園的各項活動,在活動中表現(xiàn)積極、主動、愉快。()發(fā)現(xiàn)幼兒有“左撇子”行為,必須馬上糾正。()小班幼兒會用12種打擊樂器打擊出不同的節(jié)奏。()幼兒搭積木會對日后學習數(shù)學有幫助。()五、簡答題:(每題5分,共20分)按照《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園教師(或保育員)的主要職責是什么?(選擇其一進行回答)教師的主要職責:(一)觀察了解幼兒,依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準,結合本班幼兒的具體情況,制訂和執(zhí)行教育工作計劃,完成教育任務;(二)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作;(三)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點的教育措施,共同配合完成教育任務;(四)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動;(五)定期向園長匯報,接受其檢查和指導。保育員的主要職責:(一)負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作;(二)在教師指導下,管理幼兒生活,并配合本班教師組織教育活動;(三)在醫(yī)務人員和本班教師指導下,嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度;(四)妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。健康領域的領域目標是什么?答:身體健康、在集體生活情緒安定、愉快。生活、衛(wèi)生習慣良好,有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常識,學習保護自己。喜歡參加體育活動,動作協(xié)調、靈活。請列舉5項中班語言領域的學年目標。答:能有禮貌地、集中注意力傾聽他人講話。積極、主動地與人交談,不隨便插話和打斷別人的談話。注意傾聽和理解日常用語、成人要求等。積極學說普通話,發(fā)音清楚。能大膽、清楚地表達自己的請求、愿望、情感和需要。能用完整的語言有序地講述自己的經(jīng)歷和圖片內容。愿意欣賞不同題材的兒童文學作品,理解其內容,體會作品所表達的情感和意境,喜歡表演和再現(xiàn)作品內容;嘗試進行仿編和續(xù)編文學作品的活動。喜歡閱讀圖書,理解畫面內容與變化,懂得愛護圖書。請列舉10項作為幼兒教師不應該對幼兒說的話或者做的事。六、案例分析:(根據(jù)理論聯(lián)系實際闡述,每題10分,共20分)區(qū)域活動時,琪琪和樂樂都在建構區(qū)內活動,突然琪琪來到張老師面前說:“老師,樂樂打我!”張老師趕緊走到樂樂身邊問:“樂樂,你為什么打琪琪啊?”樂樂說:“我沒打他?!弊鳛閺埨蠋煟阏J為她應該如何處理幼兒之間的矛盾沖突?請根據(jù)不同年齡段幼兒的人際交往發(fā)展特點,闡述老師不同的處理方法。答題要點:小班 與同伴發(fā)生沖突時,能聽從成人的勸解。中班 與同伴發(fā)生沖突時,能在他人幫助下和平解決。大班 與同伴發(fā)生沖突時,能自己協(xié)商解決。當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時,指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。結合具體情境,引導幼兒換位思考,學習理解別人。如:幼兒有爭搶玩具等不友好行為時,引導他們想想“假如你是那個小朋友,你有什么感受?”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。結合工作中的實際情況,闡述你在哪些方面對幼兒進行了安全教育?答題要點:外出時:提醒幼兒要緊跟成人,不遠離成人的視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西;不在河邊和馬路邊玩耍;要遵守交通規(guī)則等。在家里:幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物,不做危險的事。如不動熱水壺,不玩刀、火柴和打火機,不動液化氣,不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺等。在幼兒園:在室內和走廊不亂跑、追逐打鬧,上下樓梯排隊、不推擠,如廁、喝水排隊,使用鉛筆和剪刀注意安全姿勢等。幫助幼兒認識常見的安全標識,如:小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
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