【正文】 通過(guò)出謀劃策活動(dòng)、簽字活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)宣傳“低碳”的信心。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)低碳生活系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解和關(guān)注人類的生存和發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)并宣傳低碳生活，將“低碳”這一全新的理念帶到家庭、社區(qū)、全社會(huì)。二、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生將搜集到的資料整理好。每個(gè)人分別準(zhǔn)備12個(gè)低碳生活小竅門、小趣事、小方法。多媒體課件。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話、觀看錄像，導(dǎo)入課題同學(xué)們，老師帶來(lái)幾組圖片，一起來(lái)看一看：出示大屏幕：：同學(xué)們，你能用簡(jiǎn)短的話描述一下嗎？學(xué)生交流。師：罪魁禍?zhǔn)拙尤痪褪俏覀冏约海∈俏覀內(nèi)祟惒豢茖W(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、不科學(xué)的生產(chǎn)生活方式、毫無(wú)節(jié)制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效應(yīng)?？上驳氖?，人們已經(jīng)覺(jué)醒，為了改善我們生存的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園——地球，全世界一百多個(gè)國(guó)家參加的南非德班氣候大會(huì)正在召開，中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)解振華發(fā)出號(hào)召與倡議，我們必須倡導(dǎo)綠色環(huán)保，走進(jìn)低碳生活。板書：走進(jìn)低碳生活二、學(xué)習(xí)什么是低碳生活，了解什么是節(jié)能，什么是減排。（一）什么是低碳生活1提問(wèn)什么是低碳生活？學(xué)生自由發(fā)言，教師整合研究問(wèn)題。師：低碳生活要求我們做到哪兩方面？生答，師隨機(jī)板書：節(jié)能、減排。（二）了解什么是節(jié)能師出示資料，講解是么是節(jié)能，指生讀課件上的資料。師：你們知道我們地球上經(jīng)常用到的能源有哪些？生答。師：這些能源并不是取之不盡，用之不竭的，出示資料，指生讀。這些常規(guī)能源有很大的副作用，出示資料。為了我們的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，你想一下，怎樣解決能源匱乏的問(wèn)題？生小組討論。生匯報(bào)新型能源的好處及用途。（三）了解什么是減排師：減排就是減少二氧化碳的排放量，它的過(guò)量排放引起了溫室效應(yīng)。那么溫室效應(yīng)究竟給我們帶來(lái)哪些危害?分小組匯報(bào)。教師出示資料，進(jìn)一步了解溫室效應(yīng)給人類、動(dòng)物、植物、氣候帶來(lái)的危害。三、走進(jìn)低碳生活師：如果我們?cè)俨桓淖兩罘绞?，養(yǎng)成低碳的生活方式，我們將永遠(yuǎn)的失去地球，人類這個(gè)賴以生存的家園。（一）、對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣做，才算是低碳生活呢？（二）、指生說(shuō)。（三）師：沒(méi)想到，你們的低碳知識(shí)這么豐富，接下來(lái)，我們進(jìn)行一系列的活動(dòng)，來(lái)爭(zhēng)做低碳一族吧?。ㄋ模⒒顒?dòng)過(guò)程低碳生活知識(shí)競(jìng)賽好！下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，根據(jù)同學(xué)們平時(shí)搜集到的資料，我們開展一次“低碳生活知識(shí)搶答競(jìng)賽”（出示大屏幕），來(lái)一場(chǎng)大比拼，看一看那個(gè)小組能把“低碳一族”這個(gè)“稱號(hào)”搶到手。首先我們看一下競(jìng)賽規(guī)則。（出示大屏幕：競(jìng)賽規(guī)則）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（競(jìng)賽規(guī)則：本次競(jìng)賽試題共有10道選擇題，答對(duì)的得一個(gè)低碳生活標(biāo)志。）本次競(jìng)賽以小組為單位，先站起來(lái)回答者優(yōu)先。現(xiàn)在競(jìng)賽開始，請(qǐng)看第一題。（投影出示第一題，以后并按順序出示，直到競(jìng)賽結(jié)束）你能告訴大家，為什么選擇這個(gè)答案嗎？（教師適時(shí)加以鼓勵(lì)）競(jìng)賽結(jié)束。剛才的競(jìng)賽緊張又激烈，同學(xué)們的“低碳”知識(shí)還真是不少。看來(lái)，“低碳”已經(jīng)開始走入了我們的生活，要想成為“低碳一族”，我們不光要有低碳知識(shí)，還要真正得走進(jìn)低碳生活，下面我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：低碳小竅門。（出示大屏幕）低碳小竅門。師課件出示：（我們寧陽(yáng)第一小學(xué)決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：）（1）、出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)哪些形式開展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你從節(jié)水、結(jié)點(diǎn)節(jié)能三方面提供3個(gè)金點(diǎn)子。（2）、我在行動(dòng)：列舉在自己家里過(guò)好低碳生活的三個(gè)具體做法，請(qǐng)為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。（3）、先在小組內(nèi)交流，過(guò)會(huì)兒我們?cè)倨饋?lái)探討。（4）、學(xué)生回答，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。低碳知識(shí)三字經(jīng)同學(xué)們講的這些小竅門，老師覺(jué)得還真是非常低碳，為了成為“ 低碳一族”，我們還開展了“低碳知識(shí)三字經(jīng)”活動(dòng)。（出示大屏幕）（1）、師出示課件，師出前半句，學(xué)生接后半句。（2）、學(xué)生自己說(shuō)一段關(guān)于低碳知識(shí)的三字經(jīng)。低碳我先行。通過(guò)同學(xué)們的展示，真可以說(shuō)同學(xué)們像我們的口號(hào)那樣：過(guò)上了低碳生活。但要做“低碳一族”還需我們?cè)倥?、再?jiān)持。履行低碳義務(wù)，不僅是我們個(gè)人的事，而且要全社會(huì)都參與進(jìn)來(lái)，為此，我們不僅要身體力行，還要作“低碳生活”的宣傳者。下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：低碳倡議書。（1）、展示《低碳倡議書》。課前，每個(gè)小組都寫了自己的倡議書，誰(shuí)來(lái)讀一讀你們的倡議書 ？（2）、學(xué)生宣讀倡議書。出謀劃策（1）師出示課件：為老師設(shè)計(jì)回家的路線，要求設(shè)計(jì)的路線必須低碳。（2）、學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。開展“低碳生活，從我做起”簽字活動(dòng)。同學(xué)們，此時(shí)此刻你的心情一定很激動(dòng)，為了告別浪費(fèi)，倡導(dǎo)低碳，我們來(lái)舉行“低碳生活，從我做起”的簽字活動(dòng)，并把這次活動(dòng)普及到全校，大家說(shuō)好不好？好！大家行動(dòng)起來(lái)吧！學(xué)生簽字。（播放歌曲《讓我們?cè)倩氐綇那啊罚┧?、課堂總結(jié)伴隨著優(yōu)美的歌聲，簽字儀式結(jié)束了。讓我們像歌中唱到的那樣，“用我們的愛(ài)，把世界灌溉”，我相信我們每個(gè)人都會(huì)從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水開始，成為“低碳生活”的踐行者，成為低碳理念的傳播者，只有這樣，我們才能夠“再回到從前”。