【正文】 及走廊上喧嘩、起哄、追逐、玩球；學生不得隨意亂扔廢紙、粉筆頭等雜物；不得隨地吐痰、倒水；不準跳摸班牌、門框；不準觸摸電器設備；不得爬、坐在欄桿上；不得做任何危險動作；同學之間要團結友愛，不講粗言穢語，不許罵人打架等。要求學生上下樓梯保持安靜，靠右行走；上下樓梯不得擁擠、推拉、搞笑，以免發(fā)生事故；遇到老師或來賓，要說“老師好！”，并讓老師或來賓先行；課間與老師討論問題時，要注意禮貌、尊重老師。明確規(guī)定教室里的數(shù)碼投影儀和閉路電視，只允許電教課代表作，其他任何同學不得私自開關；要求學生愛護好每一臺電教設備。四、用餐要求學生按規(guī)定的時間有序用餐，不得跑步進出食堂；領取飯菜時自覺排隊，遵守秩序，不插隊；不在食堂里高聲喧嘩，保持安靜的用餐氛圍。要求學生一律在學生食堂或指定地點用餐，不得將食品帶出用餐地點，不許邊走邊吃東西；用餐完畢，應保持桌面的整潔，將桌面丟下的飯菜拾到指定的垃圾點，不得將飯菜倒在桌面上、水池里；不準在教室泡方便面。五、午間要求住宿學生不得隨意出校門，因故需出校，必須得到向值班教師請假，并按學校規(guī)定的請假制度執(zhí)行；午睡時，所有在校學生都應午睡，期間不得隨意走動，不得弄出響聲，以免影響他人休息。要求學生做到午間休息，文明有序；六、自習課要求自習課上所有學生都應做到保持教室內(nèi)絕對安靜；根據(jù)老師布置的學習任務或本人學習是實際情況開展自習；不準東張西望、搖頭晃腦、交頭接耳或以借學習用品、借口上廁所等；未經(jīng)老師允許不得隨意進出教室。七、兩兩課班主任應當要求學生下課后，在安全、有序的前提下，快速到達指定位置集合，并和學生一起跑步入場。要求學生做課間時，做到精神飽滿，動作有力，合拍到位，不搶拍，不拖沓；課間跑步時，做到精神飽滿，隊伍整齊，橫縱劃一，集、歸隊迅速有序；眼保健時，做到閉目靜心，按照音樂節(jié)拍、動作要領，準確到位；課間活動時，集隊迅速，課前準備充分認真，注意運動安全。要求所有學生準時參加兩；要求因病不能參加的學生提供相關醫(yī)院或校醫(yī)的證明。八、課后班主任應當要求學生放學后整理好自己的桌椅，保持課桌椅整潔；指定專人負責及時關閉門、窗、燈；要求值日生做到：教室內(nèi)課桌椅（凳）排放整齊，潔具放到學校指定位置，地面墻壁整潔、無蜘蛛網(wǎng)，黑板及講臺內(nèi)外、周圍及時清理干凈；拖把必須掛到學校指定的懸掛地點。要求學生按時離開校園，及時回家，不得在校園內(nèi)、校門口或馬路上逗留；要求寄宿生晚飯后。第二十八條：班主任應當在放學后到教室巡視，在確保正常有序的前提下才能離開學校。第二十九條：班主任應當經(jīng)常了解學生放學回家后的生活和學習情況，對特殊學生給予關心和幫助。九、夜自修第三十條：班主任要規(guī)范夜自修紀律要求，要求學生做到不講話，不討論問題，不隨意走動及上廁所，有問題請教辦公室內(nèi)的老師要向值班老師申請并得到批準；嚴格把關請假制度，要及時確認請假的真實性并了解他們在家的情況。要求學生在17：55要開始靜堂，在19：50—20：00之間不得在教室內(nèi)及走廊外大聲喧嘩、嬉戲追逐、相互竄班級及外出到場等地方。第三十一條：班主任應建立一套機制全面了解、掌握本班的夜自修情況。十、宿舍第三十二條；班主任要及時處理宿管處每天反饋的單子，配合宿管處做好學生的宿舍管理工作；班主任要不定期地到宿舍進行檢查巡視，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀問題要加強教育，如有必要聯(lián)系家長或會同德育處進行處理。第四篇：中小學德育常規(guī)管理基本要求中小學德育常規(guī)管理基本要求（試行）一、德育專題會議每學由校長主持召開德育專題會議4次及以上，每次須有會議紀要。二、校園文化建設（一）辦學思想。學校有符合自己實際的辦學理念,有明確的校訓、校風、教風、學風等，并真正融入教育教學活動的每個環(huán)節(jié)。（二）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔。有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。（三）文化育人。成立鼓號（或升旗）儀仗隊；開設校園廣播；創(chuàng)辦校刊等。三、班級文化建設（一）班級德育文化。教室布置有激勵性標語；有班級規(guī)章制度；有學生展示園地、評比欄；有小組建設（涉及德育內(nèi)容）。（二）德育主題班會。每周組織一次主題班會，每學期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會備課記錄。（三）德育主題板報。班級每半月辦一期主題板報，其中每學期涉及德育主題3次。（四）文明班級評比：學校常態(tài)化評價班級，每月開展1次文明班評比，并作記錄、公示和表彰。四、社團文化建設（一）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙、泥塑、園藝及各種沙龍等社團，各校須選擇三個及其以上項目，每周至少有1節(jié)社團活動課，培養(yǎng)學生特長，促進全面發(fā)展。（二）有社團活動成果展，并有激勵性獎勵。五、德育常規(guī)建設（一）每學期舉行開學典禮，每學年至少一次優(yōu)秀師生表彰，每周舉行升旗儀式開展國旗下講話。（二）每學期至少開展一次愛國、感恩、勵志類演講或報告。（三）每學年至少組織兩次學生體驗式德育活動。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動等。（四）學生進出校門、集體活動、課間操、就餐均要求文明、列隊、有序。（五）學生語言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護衛(wèi)生；師生間、學生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。（六）學生服飾簡潔大方，頭發(fā)規(guī)范整齊，不穿拖鞋上學。教室、宿舍干凈整潔，內(nèi)務整理規(guī)范。（七）團支部、少先隊、學生會通過設立衛(wèi)生部、紀檢部、宣傳部等參與德育管理。（八）班級學生輪周分點設崗值班。（九）每學年組織開展一次學生運動會。（十）每學年舉辦一次文藝匯演。六、德育特色建設鼓勵有條件學校大膽創(chuàng)新、創(chuàng)建特色，沒有條件的學?？勺鲊L試并逐步開展，不作統(tǒng)一要求。（一）建設開通校園網(wǎng)站、微博、微信等，且內(nèi)容充實，對學校、師生發(fā)展有促進作用。（二）特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動，以養(yǎng)成、運動為主，基本確保學生每天鍛煉一小時。（三）其他特色德育建設。第五篇：小學英語教學常規(guī)基本要求小學英語教學常規(guī)基本要求單位：花東鎮(zhèn)花僑小學 時段：二0一二學年第一學期教師開展教學工作，必有遵循教學活動的基本規(guī)律，必須按照教學工作的基本原則和基本程序開展教學活動。為了使教師在教學工作中做到有章可循，檢查、評價教學工作有據(jù)。我們根據(jù)教學工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結合學科特點和我校實際，制定《花僑小學英語教學常規(guī)基本要求》。一、備課備課是教師上課前要做的教學準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學生培養(yǎng)的設計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。備課形式采取手寫、打印相結合，要求前兩個單元用手寫，后面可以打印。認真學習《英語課程標準》，明確課程性質(zhì)、課程任務、課程目標、課程內(nèi)容以及小學英語課程教學的基本要求，學習新理念、了解新變化、調(diào)整教學行為。電子備課稿須根據(jù)具體學情進行修改。認真通讀教材，鉆研教材，把握整套、整冊教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎上定出相應的學期教學計劃以及課外活動計劃。每一個單元均要有教材分析、學生分析、課時安排、教學目標分析： 、 。每一個課時均要有教學內(nèi)容、學具準備、教學過程、板書設計和作業(yè)設計。每一環(huán)節(jié)或任務設置前必須思考能否發(fā)展學生的技能，發(fā)展學生的什么技能，教案中應體現(xiàn)簡單的目標達成。如：產(chǎn)生興趣、會讀、鞏固、操練...教案撰寫認真規(guī)范，目標明確，條理清楚，新舊銜接，突出重點，符合課標要求和學生實際，貼近學生生活，滲透新理念，努力培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際意識。教案要有教學隨筆和教學反思。提前備3課時的課，明確各單元在整套、整冊教材中的地位和作用，確定單元的教學目標（含知識、能力、情感目標）、重難點。合理分配單元的課時，各課時的教案必須完整，在每課的教案中要體現(xiàn)本課的具體課時、本課時的課題、教學內(nèi)容分析、教具及電教手段的準備、采用的教學方法以及具體的教學步驟。二、上課上課前，須瀏覽已準備好的教案，對重點和難點內(nèi)容教學過程等理解深刻，并準備好可用分數(shù)），對書寫好的或有進步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表揚用語或符號以示鼓勵。對遲交的作業(yè)本旁可注明“l(fā)ate”。批改后要求用英文寫出批改日期。教師對學生的每題作業(yè)應進行及時、認真地批改，對的打“√”，錯的打“”，并用紅筆劃出錯處。錯題應督促學生訂正，必要時進行面批。對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。四、課外輔導課外輔導是在課堂教學之外，對學生進行幫助，培養(yǎng)和輔導。課外輔導是課堂教學必要補充，既是促進學生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學人才的重要途徑。輔導必須有計劃，有措施、有目的。了解學業(yè)學困生，定時給學生進行熱情耐心的輔導，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。對于成績優(yōu)秀的學生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。五、成績考核對學生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學生學業(yè)成績和教師教學效果的一種重要途徑和方法，是整個教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學效果以及確定教學目標實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進行?？己说囊笕婵疾?、正確評定。做到“四結合”。（1）知識考查與能力考查相結合；（2）理論知識與實際應用相結合；（3）期末考試與平時考查相結合；（4）口試、操作與筆試相結合；考核的形式（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學習表現(xiàn)等。（2）階段性、終結性測試：遵循課標、依據(jù)教材、注意基礎、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細目表”命題。（3）學生學習成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學生成績。（4）考核后要進行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；